Sequência didática de simulação in situ para o ensino aprendizagem das práticas de cirurgia segura: um instrumento de gestão
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Data
2025-04-28
Autor
CORDEIRO, Marcia Paula dos Santos
Título da Revista
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Título de Volume
Editor
Universidade do Estado do Pará
Resumo em português
A simulação é reconhecida como um processo de ensino e aprendizagem inovador e eficaz capaz de garantir um ambiente seguro em que o estudante realize treinamentos repetitivos de
situações que se aproximam da realidade vivenciada no ambiente hospitalar antes da aplicação do procedimento no paciente. Nessa perspectiva esse estudo se propôs a desenvolver um
produto educacional, registrado no ISBN, “uma sequência didática por simulação in situ”, que contou com a participação de residentes e preceptores de enfermagem e medicina, que atuam
no centro cirúrgico da Fundação Hospital de Clínicas Gaspar Viana, Belém, Pará, com as práticas de cirurgia segura de programas de residências. Foi realizada uma pesquisa descritiva,
quantitativa e qualitativa com aplicação de questionário e entrevista semiestruturados. As variáveis quantitativas e qualitativas foram analisadas de forma independente. Na análise
quantitativa foi utilizada a escala de Likert de 5 pontos para avaliar a concordância e a importância da prática educativa. Os dados quantitativos foram apresentados no programa GraphPad Prism version 5.0 (GraphPad, San Diego, CA, USA). A análise qualitativa foi realizada por meio da análise de conteúdo proposto por Bardin (2023), com auxílio da ferramenta IRAMUTEQ versão 0.7 Alpha 2. Esse estudo contribuiu para a formação acadêmica e profissional dos residentes e para o aprimoramento das competências pedagógicas dos preceptores, bem como produzi conhecimento sobre metodologias de ensino em saúde, sendo possível concluir que a sequência didática de simulação in situ proposta demonstrou-se uma estratégia eficaz e inovadora para o ensino e aprendizagem das práticas de cirurgia segura em programas de residência em saúde.
Resumo em língua inglesa
Simulation is recognized as an innovative and effective teaching and learning process capable of ensuring a safe environment in which students perform repetitive training in situations that
approximate the reality experienced in the hospital environment before applying the procedure to the patient. In this perspective, this study proposed to develop an educational product,
registered in the ISBN, “a didactic sequence by in situ simulation”, which included the participation of nursing and medical residents and preceptors, who work in the surgical center
of the Fundação Hospital de Clínicas Gaspar Viana, Belém, Pará, with the safe surgery practices of residency programs. A descriptive, quantitative and qualitative research was carried out with
the application of a semi-structured questionnaire and interview. The quantitative and qualitative variables were analyzed independently. In the quantitative analysis, a 5-point Likert
scale was used to assess the agreement and the importance of the educational practice. The quantitative data were presented in the GraphPad Prism version 5.0 program (GraphPad, San
Diego, CA, USA). The qualitative analysis was performed using the content analysis proposed by Bardin (2023), with the aid of the IRAMUTEQ tool version 0.7 Alpha 2. This study
contributed to the academic and professional training of residents and to the improvement of the pedagogical skills of preceptors, as well as produced knowledge about health teaching
methodologies, and it was possible to conclude that the proposed in situ simulation didactic sequence proved to be an effective and innovative strategy for teaching and learning safe
surgery practices in health residency programs.
Resumo em outro idioma
Palavras-chave em português
Palavras-chave
Ensino em saúde, Centro Cirúrgico, Treinamento por simulação, Health education, Surgical Center, Simulation-based training
Palavras-chave em outro idioma
Referência
CORDEIRO, Marcia Paula dos Santos. Sequência didática de simulação in situ para o ensino aprendizagem das práticas de cirurgia segura: um instrumento de gestão. Orientador: Milene Silveira Ferreira. 2025. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ensino da Saúde na Amazônia) - Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2025.