Bem-vindo ao Portal da Pós-Graduação!
O Portal da Pós-Graduação da Universidade do Estado do Pará é um repositório digital criado para abrigar e disponibilizar a produção acadêmico-científica da pós-graduação lato sensu e stricto sensu da UEPA. Nele estão disponíveis as monografias, dissertações e teses dos programas de pós-graduação da UEPA, que agora podem ser consultadas pela sociedade em geral.
Comunidades no DSpace
Selecione uma comunidade para navegar por suas coleções
Submissões Recentes
Análise da eficácia da legislação ambiental na prevenção e combate aos crimes ambientais na Amazônia paraense
(Universidade do Estado do Pará, 2026-08-01) BARRA, John Maciel; PAULA, Manoel Tavares de; http://lattes.cnpq.br/6820319111894773; https://orcid.org/0000-0002-8795-8830
O presente estudo teve como objetivo analisar a incidência e a tipologia dos crimes ambientais contra a flora em municípios da Mesorregião Nordeste do Estado do Pará, no período de 2019 a 2024, bem como avaliar a eficácia da legislação ambiental na prevenção e repressão dessas infrações. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, com abordagem quali-quantitativa, fundamentada na análise documental de processos judiciais transitados em julgado, complementada por dados de órgãos ambientais e revisão da literatura sobre criminalidade e governança ambiental na Amazônia. Foram analisados 85 processos judiciais, permitindo identificar padrões espaciais, principais tipologias de infrações e penalidades aplicadas. Os resultados evidenciaram a concentração das ocorrências em municípios estratégicos, como Capanema, Tomé-Açu, Ipixuna do Pará e Igarapé-Miri, associados à exploração florestal e à presença de corredores logísticos. O transporte ilegal de madeira destacou-se como a principal tipologia de crime ambiental, evidenciando a relevância da etapa de circulação na cadeia produtiva ilícita. A análise também revelou fragilidades institucionais na fiscalização ambiental e na aplicação das sanções, com predominância de penalidades de baixo potencial dissuasório, como multas reduzidas e medidas alternativas. Além disso, fatores como morosidade processual, limitações operacionais dos órgãos fiscalizadores e baixa integração institucional comprometem a efetividade da legislação ambiental. Conclui-se que, embora o Brasil possua um arcabouço jurídico ambiental robusto, sua eficácia na Amazônia paraense ainda é limitada por entraves estruturais e institucionais. Nesse sentido, destaca-se a necessidade de fortalecimento da governança ambiental, ampliação da fiscalização e aprimoramento das políticas públicas, visando à redução dos crimes ambientais e à proteção dos ecossistemas amazônicos.;
This study examines the incidence and typology of environmental crimes against flora in municipalities of the Northeast Mesoregion of the State of Pará, Brazil, between 2019 and 2024, and assesses the effectiveness of environmental legislation in preventing and combating such offenses. The research adopts an exploratory and descriptive design, employing a mixed-methods approach based on documentary analysis of final court decisions, complemented by data from environmental agencies and a review of the literature on environmental crime and governance in the Amazon. A total of 85 judicial cases were analyzed, enabling the identification of spatial patterns, predominant types of infractions, and the penalties imposed. The findings reveal a concentration of offenses in strategic municipalities, including Capanema, Tomé-Açu, Ipixuna do Pará, and Igarapé-Miri, which are closely associated with forest exploitation dynamics and the presence of key logistical corridors. Illegal timber transportation emerged as the most prevalent type of environmental crime, underscoring the critical role of the circulation stage within the illegal supply chain. The analysis also highlights significant institutional weaknesses in environmental enforcement and in the application of legal sanctions, with a predominance of low-deterrence penalties, such as minor fines and alternative measures. Furthermore, procedural delays, limited operational capacity of enforcement agencies, and insufficient institutional coordination were found to undermine the overall effectiveness of environmental legislation. The study concludes that, despite Brazil’s robust environmental legal framework, its effectiveness in the Pará Amazon remains constrained by structural and institutional challenges. Strengthening environmental governance through enhanced enforcement capacity, improved inter-agency coordination, and more effective public policies is therefore essential to curb environmental crimes and ensure the protection of Amazonian ecosystems.
Ensino de juros simples a partir de uma sequência didática
(Universidade do Estado do Pará, 2025-06-05) FRAZÃO, Vitor Mauro de Andrade; Miguel Chaquiam; http://lattes.cnpq.br/9356361533701895; https://orcid.org/0000-0003-1308-8710
Esta pesquisa investigou as potencialidades de uma sequência didática para o ensino e aprendizagem dos conceitos de juros simples em turmas do ensino médio de escolas públicas do Estado do Pará, realizada durante o curso de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática, na qual, buscou-se respostas a seguinte questão de pesquisa: Que potencialidade apresenta uma sequência didática destinada ao ensino de juros simples para alunos do ensino médio de escolas públicas, estruturadas segundo as Unidades Articuladas de Reconstrução Conceitual, em consonância com a microgenética e análise do discurso? Para obtenção de elementos que respondessem a esse questionamento, foi estabelecido como objetivo geral analisar as potencialidades de uma sequência didática, estruturada relacionada ao conceito de juros simples segundo as Unidades Articuladas de Reconstrução Conceitual, para o ensino médio de escolas públicas, tendo em vista a identificação de potencialidades a partir dos dados resultantes de sua aplicação e a análise do discurso e a microgenética. A pesquisa contou com a realização de revisão de literatura, pesquisa de campo com professores, análise de livros didáticos, estudo histórico e epistemológico do objeto matemático Ensino de Juros Simples. A metodologia utilizada contribuiu a um melhor entendimento sobre o ensino dessa temática. A inclusão de juros simples em documentos oficiais balizadores da educação reflete sua importância, principalmente frente as habilidades para tomada de decisões financeiras, gerenciar suas finanças pessoais e se preparar para o sucesso em suas vidas pessoais e profissionais. Em livros didáticos contatou-se distintas metodologias que contribuíram à constituição dessa proposta. Os resultados esperados incluem a identificação de desafios enfrentados pelos professores, estratégias pedagógicas eficazes, percepções sobre o desempenho dos alunos e sugestões para melhorias no ensino desses conceitos. Essa proposta apresentou potencial desejado e pode contribuir ao processo de ensino de juros simples, incentivar o uso de outras práticas pedagógicas e contribuir para a promoção e sucesso dos alunos quanto ao domínio da matemática financeira.;
This research investigated the potential of a didactic sequence for teaching and learning the concepts of simple interest in high school classes in public schools in the state of Pará, carried out during the Professional Master's Degree in Mathematics Teaching, in which the following research question was sought: What potential does a didactic sequence have for teaching simple interest to high school students in public schools, structured according to the Articulated Units of Conceptual Reconstruction, in line with microgenetics and discourse analysis? In order to obtain elements that would answer this question, the general objective was to analyze the potential of a didactic sequence, structured related to the concept of simple interest according to the Articulated Units of Conceptual Reconstruction, for high school students in public schools, with a view to identifying potential from the data resulting from its application and the analysis of discourse and microgenetics. The research included a literature review, field research with teachers, analysis of textbooks, and a historical and epistemological study of the mathematical subject of Teaching Simple Interest. The methodology used contributed to a better understanding of the teaching of this subject. The inclusion of simple interest in official documents that guide education reflects its importance, especially in relation to the skills for making financial decisions, managing personal finances, and preparing for success in their personal and professional lives. Different methodologies were found in textbooks that contributed to the development of this proposal. The expected results include the identification of challenges faced by teachers, effective pedagogical strategies, perceptions of student performance, and suggestions for improving the teaching of these concepts. This proposal showed the desired potential and can contribute to the process of teaching simple interest, encourage the use of other pedagogical practices, and contribute to the promotion and success of students in mastering financial mathematics.
Gamificação e tecnologias digitais no esnino de polígonos: Uma abordagem para professores de matemática do ensino fundamental
(Universidade do Estado do Pará, 2025-03-11) SANTOS, Victor Cézar Scerni; PEREIRA, Cinthia Cunha Maradei; http://lattes.cnpq.br/8481112127122446; https://orcid.org/0000-0002-5006-5051; SILVA, Ana Kely Martins da; http://lattes.cnpq.br/7592735932303176
SANTOS, Victor Cézar Scerni Santos. GAMIFICAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE POLÍGONOS: Uma abordagem para professores de matemática do Ensino Fundamental. 2024. 131 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade do Estado do Pará, Belém, 2024.
O presente trabalho tem como tema a utilização da gamificação e das tecnologias digitais como estratégias de apoio ao ensino de matemática, com foco no conteúdo de polígonos no Ensino Fundamental. O problema científico que orienta a pesquisa foi: é possível desenvolver uma plataforma digital com estratégia de gamificação para o ensino de matemática?. Nesse contexto, o objetivo geral consistiu em apresentar a proposta de uma plataforma digital gamificada, chamada ClassTiger, como ferramenta de apoio para professores no ensino de matemática. Para alcançar esse objetivo, foram definidos como objetivos específicos: analisar os fundamentos teóricos da gamificação e das tecnologias digitais, bem como suas aplicações no ensino; produzir uma plataforma digital enquanto estratégia gamificada; e propor modelos de atividades pedagógicas baseadas em gamificação, utilizando o conteúdo de polígonos como exemplo. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo, exploratório e descritivo, fundamentada em autores como Huizinga (2000), Prensky (2001), Deterding et al. (2011), Alves (2015) e Santos (2020). O campo empírico da pesquisa incluiu professores de matemática do Ensino Fundamental, que responderam a questionários e desenvolveram propostas de atividades utilizando o modelo de guia pedagógico articulado à plataforma. Os resultados apontaram que a prática docente ainda se apoia majoritariamente em materiais tradicionais, como apostilas e livros didáticos, mas há abertura e reconhecimento da importância de estratégias inovadoras, especialmente aquelas que utilizam recursos digitais e elementos de jogos para promover engajamento. Conclui-se que a gamificação, quando articulada a tecnologias digitais, apresenta-se como uma alternativa viável e necessária para ressignificar o ensino de matemática, contribuindo para a motivação discente e oferecendo aos professores novas possibilidades metodológicas. Com base nos resultados da pesquisa foi elaborado um produto didático na forma de um guia intitulado.;
This dissertation addresses the use of gamification and digital technologies as support strategies for teaching mathematics, with a focus on the content of polygons in middle school. The guiding research problem was: is it possible to develop a digital platform with gamification strategies for teaching mathematics? In this context, the general objective was to present the proposal of a gamified digital platform, named ClassTiger, as a support tool for teachers in mathematics education. The specific objectives included: analyzing the theoretical foundations of gamification and digital technologies and their applications in teaching; developing a digital platform as a gamified strategy for mathematics education; and proposing models of pedagogical activities based on gamification, using the content of polygons as an example. The methodology adopted was qualitative, exploratory, and descriptive, grounded on authors such as Huizinga (2000), Prensky (2001), Deterding et al. (2011), Alves (2015), and Santos (2020). The empirical field of the research involved mathematics teachers from middle school, who answered questionnaires and designed activity proposals using the pedagogical guide model integrated with the platform. The results revealed that teaching practices are still predominantly based on traditional materials, such as handouts and textbooks, but there is openness and recognition of the relevance of innovative strategies, particularly those that use digital resources and game elements to foster engagement. It is concluded that gamification, when combined with digital technologies, is a viable and necessary alternative to reframe mathematics education, contributing to student motivation and providing teachers with new methodological possibilities. Based on the research results, an educational product was developed in the form of a guide entitled.
O ensino de radicais por meio de atividades experimentais: uma sequência didática com o software Microsoft Math Solver
(Universidade do Estado do Pará, 2025-12-19) FARIAS, Walber do Carmo; SÁ, Pedro Franco; http://lattes.cnpq.br/4323922632919962; https://orcid.org/0000-0002-8986-2787; SANTOS, Maria de Lourdes Silva; http://lattes.cnpq.br/1003216752869923; https://orcid.org/0000-0001-7881-0423
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar uma sequência didática baseada no ensino por atividades experimentais para o ensino de radicais, a partir da avaliação de professores de Matemática. A pesquisa seguiu os preceitos da Engenharia Didática enquanto metodologia de pesquisa, obedecendo as suas etapas. A sequência didática foi fundamentada no Ensino por Atividades Experimentais, composta por 17 atividades. A Experimentação foi desenvolvida no mês de setembro de 2025 com professores da rede pública, aplicamos inicialmente o questionário socioeducacional, posteriormente a sequência didática, as questões de aprofundamento para professores de matemática da rede pública do estado do Pará. Realizamos um tratamento estatístico que revelou que os resultados confirmaram a relevância das atividades experimentais e da sequência proposta para favorecer aprendizagens significativas, reflexivas e em consonância com as diretrizes curriculares vigentes. Os resultados obtidos apontam que na maioria das atividades os professores responderam concorda plenamente que há viabilidade em aplicá-las no 9º ano do ensino fundamental, mas somente as atividades 3 e 15 que as respostas foram concordo parcialmente para a viabilidade no 9º ano. A validação feita pelos docentes — em sua maioria favoráveis à aplicabilidade da proposta — demonstrou consistência pedagógica até mesmo em conteúdos reconhecidamente complexos, como a radiciação, indicando que as metodologias de ensino utilizadas foram as responsáveis pelo bom resultado obtido no experimento. Assim, elaboramos um produto educacional, chamado Tutorial do Software Math Solver com base em nossa pesquisa e nos resultados alcançados, com o propósito de que outros professores de Matemática possam conhecer e utilizar em suas aulas;
This study presents the results of a research project whose objective was to analyze a didactic sequence based on teaching through experimental activities for the teaching of radicals, from the perspective of Mathematics teachers’ evaluations. The research followed the principles of Didactic Engineering as a research methodology, respecting all its stages. The didactic sequence was grounded in Teaching through Experimental Activities and consisted of 17 activities. The experimentation was carried out in September 2025 with teachers from the public school system. Initially, a socio-educational questionnaire was applied, followed by the didactic sequence and the in-depth questions directed to Mathematics teachers from the public education network of the state of Pará. Statistical analysis was conducted, revealing results that confirmed the relevance of the experimental activities and of the proposed sequence in promoting meaningful, reflective learning aligned with current curricular guidelines. The results indicate that, in most activities, teachers fully agreed that the proposal is feasible for application in the 9th grade of middle school; however, only in activities 3 and 15 did responses indicate partial agreement regarding feasibility at this level. The validation carried out by the teachers—most of whom were favorable to the applicability of the proposal—demonstrated pedagogical consistency even in contents widely recognized as complex, such as radication, indicating that the teaching methodologies employed were responsible for the positive results obtained in the experiment. Consequently, an educational product entitled Math Solver Software Tutorial was developed based on this research and the results achieved, with the purpose of enabling other Mathematics teachers to become familiar with and use it in their classes.
Efeitos de uma tecnologia de reabilitação nos componentes funcionais e no desempenho ocupacional de pacientes adultos pós-osteossíntese de fraturas de rádio e ulna
(Universidade do Estado do Pará, 2026) SANTOS JÚNIOR, Helder Clay Fares dos; COSTA, Elson Ferreira; http://lattes.cnpq.br/1942489785908185; https://orcid.org/0000-0003-4115-9029
As fraturas de rádio e ulna frequentemente resultam em comprometimento da força muscular, da amplitude de movimento e do desempenho ocupacional, tornando necessária a adoção de estratégias terapêuticas que favoreçam a recuperação funcional. Nesse contexto, tecnologias de reabilitação desenvolvidas por impressão tridimensional apresentam potencial para ampliar o acesso a recursos personalizados, de baixo custo e aplicabilidade clínica. Objetivo:
O objetivo deste estudo foi analisar os efeitos da tecnologia de reabilitação TO HAND sobre os componentes funcionais e o desempenho ocupacional de indivíduos submetidos à osteossíntese de fraturas de rádio e ulna. Método: Trata-se de um estudo quantitativo, quase-experimental, longitudinal, do tipo pré e pós-intervenção, realizado com 20 pacientes adultos acompanhados em um serviço ambulatorial de reabilitação. Os participantes foram submetidos a um protocolo padronizado composto por 10 sessões utilizando a tecnologia TO HAND, que é um recurso de reabilitação desenvolvido para o acompanhamento terapêutico de pacientes que apresentam fraturas do rádio e/ou da ulna. As avaliações ocorreram antes e após a intervenção por meio do Disabilities of the Arm, Shoulder and Hand (DASH), dinamometria de preensão palmar, escala Medical Research Council (MRC) e goniometria. As análises estatísticas incluíram os testes de Wilcoxon, Mann-Whitney e correlação de Spearman, adotando-se nível de significância de 5%. Resultados: Observou-se redução significativa da incapacidade funcional (Z = -3,920; p < 0,001), acompanhada por aumento da força muscular, da força de preensão palmar e da amplitude de movimento dos segmentos avaliados, com tamanhos de efeito elevados. Os ganhos funcionais apresentaram correlação positiva com a recuperação da força muscular e da mobilidade do antebraço, indicando que a melhora da prono-supinação desempenhou papel relevante na recuperação funcional. A análise baseada na diferença mínima clinicamente importante demonstrou que participantes com maior comprometimento funcional inicial apresentaram maior probabilidade de alcançar melhora clinicamente significativa. Conclusão: Conclui-se que a tecnologia TO HAND mostrou-se capaz de promover recuperação funcional multidimensional e melhora do
desempenho ocupacional após osteossíntese de fraturas de rádio e ulna, configurando-se como uma alternativa terapêutica promissora, de baixo custo e potencialmente aplicável aos serviços de reabilitação e à prática da Terapia Ocupacional.;
Radius and ulna fractures frequently result in impairments in muscle strength, in range of motion and occupational performance, highlighting the need for therapeutic strategies that promote functional recovery. In this context, threedimensional (3D) printing-based rehabilitation technologies have the potential to increase access to personalized, low-cost resources with clinical applicability. Objective: This study aimed to analyze the effects of the TO HAND rehabilitation technology on functional components and occupational performance in individuals who underwent osteosynthesis for radius and ulna fractures. Methods: This quantitative, quasi-experimental, longitudinal pre–post intervention study included 20 adult patients receiving care at an outpatient rehabilitation service. Participants underwent a standardized protocol consisting of 10 sessions using TO HAND, a rehabilitation technology developed to support the therapeutic management of patients with radius and/or ulna fractures. Assessments were conducted before and after the intervention using the Disabilities of the Arm, Shoulder and Hand (DASH) questionnaire, handgrip dynamometry, the Medical Research Council (MRC) scale, and goniometry. Statistical analyses included the Wilcoxon signed-rank test, Mann–Whitney U test, and Spearman's rank correlation, with the significance level set at 5%. Results: A significant reduction in functional disability was observed (Z = −3.920; p < 0.001), accompanied by improvements in muscle strength, handgrip strength, and range of motion across the assessed segments, with large effect sizes. Functional gains were
positively correlated with improvements in muscle strength and forearm mobility, indicating that recovery of pronation and supination played an important role in functional improvement. Analysis based on the minimal clinically important difference demonstrated that participants with greater baseline functional impairment were more likely to achieve clinically meaningful improvement. Conclusion: The TO HAND rehabilitation technology promoted multidimensional functional recovery and improved occupational performance following osteosynthesis of radius and ulna fractures. These findings suggest that TO HAND is a promising, low-cost therapeutic approach with potential applicability in ehabilitation services and occupational therapy practice.