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A Difusão da língua de sinais e a construção de identidades na comunidade surda de Belém
(Universidade do Estado do Pará, 2023) SANTOS, Hermínio Tavares Sousa dos; OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de; http://lattes.cnpq.br/6486192420682817; https://orcid.org/0000-0002-3458-584X
O estudo do processo de construção das identidades surdas precisa avançar de uma compreensão individual, como história pessoal, para coletiva. Essa é a perspectiva na análise da difusão da língua de sinais no contexto do fortalecimento da comunidade surda de Belém. A pesquisa tem como seguinte problema: Como os momentoshistóricos de difusão da Libras se relacionam com o processo construção das identidades surdas em Belém? Tendo os respectivos objetivos específicos (a) Caracterizar os momentos históricos de difusão da Libras em Belém e sua importância na constituição da comunidade surda local; (b) identificar os personagens e lideranças surdas que atuaram nesses movimentos históricos; (c) descrever a relação entre a difusão da Libras em Belém e a construção de identidades surdas. A pesquisa foi estruturada sobre o método histórico-dialético como método científico e na concepção narrativa de identidade (CIAMPA, 2005) como método de pesquisa. Caracteriza-se como uma pesquisa de campo de cunho qualitativo, com dados produzidos por meio de narrativas de vida (BERTAUX, 2010) coletadas por entrevistas abertas, registradas em vídeo. inicialmente foram realizados estudos teóricos relacionados às categorias que fundamentaram a pesquisa. O Estudo 1: Emancipação e Políticas de Identidade nos Estudos de Ciampa, contém uma revisão da teoria do autor. O Estudo 2:Ensaio de uma Aproximação entre Freire e Ciampa, aproxima a teoria deste último ao campo educacional e situa o sujeito oprimido neste lugar. O Estudo 3: Surdez e o Mito da Modernidade, consiste no estudo da origem do Mito da Modernidade de Henrique Dussel (1993), aproximando-o ao processo de produção epistemológica da surdez. E o Estudo 4: Língua de Sinais, Política Educacional e Resistência, que se ocupa do enquadramento do discurso bilíngue e da defesa da educação bilíngue pelos surdos a partir de um local de resistência. As duas seções de análise se ocupam da apresentação dos personagens protagonistas de cada momento histórico analisado. O primeiro deles centrado na figura do Sr. Cláudio Tholtoi Dias Pinto e de suas ações para a difusão da língua de sinais através da organização associativa dos surdos, a partir do ano de 1976. O segundo momento histórico organiza as narrativas em torno da criação do primeiro curso livre de Libras em Belém, iniciativa dos professores Socorro Bonifácio e Cleber Couto a partir do ano de 1996. As análises revelam a instituição da possibilidade de um ser-sinalizante para os surdos, bem como a constituição de uma luta por reconhecimento representada pelas ações dos personagens indicados nas narrativas, ou seja, há condições para afirmar que se constituem em uma política de identidade instituída pelos próprios surdos à medida em que vão se organizando como movimento social. Portanto, defendo a tese de que A difusão da Libras através de encontros entre surdos e por meio da criação de cursos livres de língua de sinais, constituem momentos históricos determinantes para a instituição de uma política de identidade de caráter emancipatório para os surdos em Belém.;
The study of the process of production of deaf identities analyzed individually as personal history on which is constituted a consciousness of self and ways to represent oneself as oneself, as studied from the thesis of identity as metamorphosis of Ciampa (2005), needs to move forward to an understanding of the collective character of this process of construction of deaf identities. This new analysis finds fertile ground in the process of dissemination of sign language in the context of strengthening the deaf community of Belém, since the Libras has a decisive role in the struggle against ouvintist oppression. In this sense, the research focuses on the following problem: How these historical moments of dissemination of Libras relate to the construction process of deaf identities in Belém? Having the respective specific objectives (a) Characterize the historical moments of dissemination of Libras in Belem and its importance in the constitution of the deaf community of Belem; (b) identify the characters and deaf leaders who acted in these historical movements as protagonists in the dissemination of Libras; (c) describe the relationship between the dissemination of Libras in Belem and the construction of deaf identities of characters who experienced these contexts. It is intended, therefore, to prove the thesis that the dissemination of Libras through meetings between deaf people and through the creation of free courses of sign language, are decisive historical moments for the institution of an emancipatory identity policy for the deaf in Belém. The research is structured on the dialectical historical method as a scientific method and the narrative conception of identity (CIAMPA, 2005) as a research method. It is characterized as a qualitative field research, whose data should be produced through narratives of life (BERTAUX, 2010) collected through open interviews, recorded on video. In this first stage of the research four theoretical studies related to the central categories that underlie the investigation were conducted. Study 1, entitled Emancipation and Identity Politics in Ciampa's Studies, contains a review of the author's theory, contained in his reference work on the study of identity as metamorphosis. Study 2, entitled Essay of an Approximation between Freire and Ciampa, is justified by the need to bring the latter's theory closer to the educational field and the location of the oppressed subject in this place. The following Study, identified as Study 3: Deafness and the Myth of Modernity, consists of a theoretical study of Henrique Dussel's work entitled 1492: The Concealment of the Other: The Origin of the Myth of Modernity (1993), bringing the field of analysis of the process of epistemological production of deafness closer to the Dusselian modern myth, so as to be understood as a historical process of the production of deafness as negation and as concealment of the deaf other as the self of the modern ego, and Study 4: Sign Language, Educational Politics and Resistance, which is concerned with the framing of bilingual discourse and the defense of bilingual education by the deaf from a site of resistance.
Análise in silico da propensão antigênica do ectodomínio da proteína de fusão dos vírus ilhéus e rocio
(Universidade do Estado do Pará, 2026) BENJAMIN, João Vitor dos Santos; CARVALHO, Carlos Alberto Marques de; http://lattes.cnpq.br/8700672339331484; https://orcid.org/0000-0001-6615-1387
Na Amazônia, a alta diversidade de arbovírus e vetores dificulta o controle epidemiológico, sendo o Brasil particularmente vulnerável, devido à sua diversidade entomológica e ambiental. Os vírus Ilhéus (ILHV) e Rocio (ROCV) pertencem à mesma espécie (Orthoflavivirus ilheusense), circulando em múltiplos hospedeiros e com evidências sorológicas em diversas regiões brasileiras, incluindo casos humanos graves recentes. A persistência e a expansão geográfica desses flavivírus reforçam a necessidade de vigilância contínua, diagnóstico aprimorado e compreensão da dinâmica de transmissão para prevenir novos surtos. Este estudo teve como objetivo analisar in silico a propensão antigênica do ectodomínio da proteína E de ILHV e ROCV. Inicialmente, a região do ectodomínio da proteína E foi definida e sequências de referência (RefSeq) foram obtidas do banco de dados GenBank. Posteriormente, foram realizadas as seguintes etapas: alinhamento utilizando o servidor Needle; obtenção do peso molecular, carga líquida, ponto isoelétrico e polaridades residuais utilizando a ferramenta PEPSTATS; predição de estruturas secundárias utilizando a ferramenta PREDATOR; identificação dos sítios de modificação pós-traducional utilizando as ferramentas NetPhos 3.1 e NetNglyc; modelagem com o servidor PHYRE2.2; refinamento com o servidor MODREFINER; análise da qualidade das estruturas tridimensionais com o servidor PROCHECK; avaliação da antigenicidade com a ferramenta PCPROF; e estimativa da afinidade de ligação do peptídeo às moléculas de HLA-I/II com os servidores NetMHCpan-4.1, NetMHCIIpan-4.0 e Epitope-Evaluator. O alinhamento mostrou alta identidade e similaridade, mas com algumas diferenças específicas. As polaridades residuais mostraram predominância de perfil apolar em todas as sequências. Por outro lado, houve maior presença de folhas beta do que de hélices alfa nas cadeias polipeptídicas. Para as modificações pós-traducionais, observou se um número maior de padrões de consenso para fosforilação de serina (S), treonina (T) e tirosina (Y) do que para glicosilação de asparagina (N). A modelagem das estruturas tridimensionais revelou distinções no domínio II da proteína E entre os vírus. A propensão antigênica apresentou distribuição tanto na região N-terminal quanto na C-terminal. Por fim, os alelos HLA-1 HLA.B39.01, HLA.B15.01, HLA.A01.01 e HLA.A26.01, e os alelos HLA-II DRB3.02.02, DRB4.01.01, DRB1.03.01 e DRB4.01.01 destacaram-se no reconhecimento de peptídeos do ectodomínio da proteína E. Portanto, foram observadas diferenças que podem influenciar a funcionalidade, a resposta imune e a progressão da doença, servindo como base para elucidar potenciais alvos terapêuticos e vacinais.;
In the Amazon, the high diversity of arboviruses and vectors makes epidemiological control difficult, with Brazil being particularly vulnerable due to its entomological and environmental diversity. Ilhéus (ILHV) and Rocio (ROCV) viruses belong to the same species (Orthoflavivirus ilheusense), circulating in multiple hosts and with serological evidence in several Brazilian regions, including recent severe human cases. The persistence and geographic expansion of these flaviviruses reinforce the need for continuous surveillance, improved diagnosis, and understanding of transmission dynamics to prevent new outbreaks. This study aimed to analyze in silico the antigenic propensity of the ectodomain of the E protein of ILHV and ROCV. Initially, the ectodomain region of the E protein was defined and reference sequences (RefSeq) were obtained from the GenBank database. Subsequently, the following steps were performed: alignment using the Needle server; obtaining molecular weight, net charge, isoelectric point, and residual polarities using the PEPSTATS tool; Prediction of secondary structures using the PREDATOR tool; identification of post-translational modification sites using the NetPhos 3.1 and NetNglyc tools; modeling with the PHYRE2.2 server; refinement with the MODREFINER server; analysis of the quality of three-dimensional structures with the PROCHECK server; evaluation of antigenicity with the PCPROF tool; and estimation of the peptide's binding affinity to HLA-I/II molecules with the NetMHCpan-4.1, NetMHCIIpan-4.0, and Epitope Evaluator servers. The alignment showed high identity and similarity, but with some specific differences. Residual polarities showed a predominance of apolar profiles in all sequences. On the other hand, there was a greater presence of beta sheets than alpha helices in the polypeptide chains. For post-translational modifications, a greater number of consensus patterns were observed for serine (S), threonine (T), and tyrosine (Y) phosphorylation than for asparagine (N) glycosylation. Modeling of the three-dimensional structures revealed distinctions in domain II of the E protein among the viruses. Antigenic propensity showed a distribution in both the N terminal and C-terminal regions. Finally, the HLA-1 alleles HLA.B39.01, HLA.B15.01, HLA.A01.01, and HLA.A26.01, and the HLA-II alleles DRB3.02.02, DRB4.01.01, DRB1.03.01, and DRB4.01.01 stood out in the recognition of ectodomain peptides of the E protein. Therefore, differences were observed that may influence functionality, immune response, and disease progression, serving as a basis for elucidating potential therapeutic and
Igarapés da Amazônia: uma proposta didática para práticas em educação socioambiental
(Universidade do Estado do Pará, 2026-03-20) COSTA, William Lima da; FREITAS, Lilliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/8110174127325055; https://orcid.org/0000-0003-2935-1309; LUZ, Priscyla Cristinny Santiago da; http://lattes.cnpq.br/3406323310077410; https://orcid.org/0000-0003-1887-880X
A presente dissertação aborda as potencialidades pedagógicas dos igarapés amazônicos no ensino de Ciências, tomando como contexto os desafios socioambientais do município de Igarapé-Açu, Pará. Parte-se do seguinte problema de pesquisa: de que maneira uma proposta didático-metodológica, fundamentada nos Três Momentos Pedagógicos, pode contribuir para a promoção de habilidades relacionadas ao componente “Educação para o Meio Ambiente, Sustentabilidade e Clima”, a partir da realidade dos igarapés locais? O objetivo consistiu em investigar as contribuições dessa abordagem para a formação socioambiental de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental (8º ano), articulando ciência, território e cidadania. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e seguiu os princípios da pesquisa-ação, sendo desenvolvida em uma escola privada do município. Como procedimentos metodológicos, foram realizadas aulas estruturadas nos Três Momentos Pedagógicos, incluindo atividades investigativas, visita ao igarapé, entrevistas com moradores, produção de materiais autorais e culminância em uma feira intitulada “Múltiplas dimensões dos igarapés da Amazônia”. Os dados foram constituídos a partir das produções dos estudantes, registros em diário de campo, falas coletadas durante as apresentações e materiais audiovisuais, sendo analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram que os estudantes ampliaram suas compreensões sobre os igarapés, que inicialmente estavam centradas em aspectos naturais ou em problemas como a poluição, passando a incorporar dimensões históricas, culturais, identitárias, econômicas e políticas. As análises permitiram a organização de categorias relacionadas à relação natureza-sociedade, ao reconhecimento dos igarapés como patrimônio socioambiental, à responsabilidade coletiva de cidadania e à governança ambiental, indicando avanços na construção de uma leitura mais crítica e contextualizada do território. Destaca-se que a proposta possibilitou aos estudantes compreender o meio ambiente em sua dimensão integrada, envolvendo aspectos naturais, físicos, socioculturais e econômicos, bem como problematizar as interferências individuais e coletivas nos espaços de vivência. Além disso, favoreceu a compreensão do desenvolvimento sustentável e o compromisso com atitudes alinhadas aos pilares da sustentabilidade, fortalecendo o protagonismo estudantil e o sentimento de pertencimento ao território. Como Produto Educacional, foi elaborado o “Guia de práticas educativas socioambientais a partir de igarapés da Amazônia”, estruturado com fundamentação teórica, orientações metodológicas baseadas nos Três Momentos Pedagógicos, sugestões de atividades, estratégias de avaliação e possibilidades de adaptação para diferentes contextos escolares. O guia foi aplicado e avaliado no decorrer da intervenção pedagógica, demonstrando viabilidade, potencial de replicabilidade e contribuição para a integração entre ensino de Ciências e Educação Socioambiental. Conclui-se que a abordagem adotada contribui para o início da formação de estudantes mais críticos, capazes de relacionar ciência, ambiente e participação social, além de evidenciar o papel da escola como espaço estratégico na construção de práticas educativas comprometidas com a sustentabilidade e com a realidade amazônica.;
This dissertation explores the pedagogical potential of Amazonian igarapés (small streams) in Science teaching, situated within the socio-environmental context of the municipality of Igarapé-Açu (Pará, Brazil). It is guided by the following research problem: what ways can a didactic-methodological proposal, grounded in the Three Pedagogical Moments framework, contribute to the development of skills related to the component “Education for the Environment, Sustainability and Climate,” based on the reality of local small streams? The object was to investigate the contributions of this approach to the socio-environmental education of secondary students (8th grade), articulating science, territory, and citizenship. This was a qualitative research study with action-research elements, and it was conducted in a private school in Igarapé-Açu. Methodological procedures included lessons structured according to the Three Pedagogical Moments, incorporating investigative activities, a field visit to a local small stream, interviews with community residents, production of student-authored materials, and a culminating event entitled “Multiple Dimensions of Amazonian small streams”. Data were generated from students’ productions, field diary records, statements collected during presentations, and audiovisual materials, and were analyzed using Content Analysis. The results showed that students expanded their understandings of small streams, which were initially centered on natural aspects or problems such as pollution, to include historical, cultural, identity-related, economic, and political dimensions. The analyses allowed for the organization of categories related to the nature–society relationship, the recognition of small streams as socio-environmental heritage, collective civic responsibility, and environmental governance, indicating progress toward a more critical and contextualized reading of the territory. The proposal fostered student protagonism, the articulation between scientific knowledge and local knowledge, and the strengthening of a sense of belonging. As an Educational Product, the “Guide to Socio-Environmental Educational Practices Based on Amazonian Small Streams” was developed. It is structured with a theoretical foundation, methodological guidelines based on the Three Pedagogical Moments, suggested activities, assessment strategies, and possibilities for adaptation to different school contexts. The guide was implemented and evaluated throughout the pedagogical intervention, demonstrating feasibility, potential for replication, and contribution to the integration of Science teaching and Socio-Environmental Education. It is concluded that the adopted approach contributes to the initial formation of more critical students, capable of relating science, environment, and social participation, while also highlighting the role of the school as a strategic space in the construction of educational practices committed to sustainability and to the Amazonian reality.
Gamificação: explorando objetos de conhecimento da química e os objetivos de desenvolvimento sustentável por meio de escape room pedagógico
(Universidade do Estado do Pará, 2026-02-23) RIBEIRO, Weyda Suyane Campos; BEDIN, Everton; http://lattes.cnpq.br/9498564582615440; https://orcid.org/0000-0002-5636-0908; SILVA, Lucicléia Pereira da; http://lattes.cnpq.br/4438354610512031; https://orcid.org/0000-0002-5311-2407
Esta pesquisa utilizou a gamificação, por meio da estratégia dos jogos de Escape Room Pedagógico (ERP), como proposta metodológica. O problema de pesquisa foi orientado pelas seguintes questões: i) de que maneira a aplicação de jogos de ERP pode contribuir para a aprendizagem de conteúdos de Química associados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no Ensino Médio? e ii) se é possível desenvolver as competências de Criatividade, Colaboração, Comunicação e Pensamento Crítico (4C’s), relacionadas aos ODS, por meio da gamificação dos conteúdos abordados? Dessa forma, o objetivo geral foi analisar como a gamificação, por meio da criação e aplicação de jogos de Escape Room Pedagógico, pode promover o desenvolvimento das competências dos 4C’s ao articular conteúdos de Química aos ODS no Ensino Médio. Metodologicamente, é uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida como estudo de caso, realizada em uma Escola Estadual de Ensino Médio, com turmas da 3ª série. As técnicas de constituição de dados incluíram a observação participante e as entrevistas realizadas com os alunos; a aplicação de formulário via Google Forms e entrevistas com quatro grupos de estudantes. A análise foi conduzida por meio da Análise de Conteúdo com o auxílio do software IraMuTeQ à luz da Análise de Similitude. O grafo de similitude, na seção aprendizagem sobre a temática, revelou cinco comunidades, que, após o refinamento analítico, resultaram em duas categorias finais: Compreensão das mudanças climáticas e seus impactos socioambientais e ODS e COP30 como eixos de governança e ação climática. Já na seção competências desenvolvidas, originou-se três categorias finais: Percepções sobre o desenvolvimento das competências educacionais; Mobilização das competências educacionais 4C’s no ERP e Aprendizagens mediada pelo ERP, representando as percepções dos estudantes sobre a experiência com o ERP. Como Produto Educacional, foi desenvolvido o caderno de jogos “ODSCAPE: uma aventura Química sustentável”, desenvolvido em 14 etapas, aplicado pela pesquisadora, avaliado pelos estudantes e validado pela banca de defesa. Por fim, os resultados evidenciam que a gamificação, por meio dos jogos de ERP, configura-se como uma estratégia metodológica promissora para o ensino de Química no Ensino Médio, especialmente quando articulada aos ODS e a problemáticas contemporâneas, como as mudanças climáticas, discutidas no contexto da COP 30 realizada na região amazônica paraense.;
This study employed gamification, through the Pedagogical Escape Room (PER) strategy, as a methodological approach. The research problem was guided by the following questions: (i) how can the implementation of PER games contribute to the learning of Chemistry content associated with the Sustainable Development Goals (SDGs) in high school? and (ii) is it possible to develop the competencies of Creativity, Collaboration, Communication, and Critical Thinking (the 4Cs), related to the SDGs, through the gamification of the addressed content? Thus, the main objective was to analyze how gamification, through the design and implementation of Pedagogical Escape Room games, can promote the development of the 4Cs competencies by integrating Chemistry content with the SDGs in high school. Methodologically, this is a qualitative study with an applied nature, developed as a case study, conducted in a public high school with 3rd-year students. Data collection techniques included participant observation, student interviews, the application of questionnaires via Google Forms, and interviews with four groups of students. Data analysis was carried out through Content Analysis, supported by the IraMuTeQ software, using Similitude Analysis. The similitude graph, in the section on learning about the theme, revealed five communities which, after analytical refinement, resulted in two final categories: Understanding of climate change and its socio-environmental impacts, and SDGs and COP30 as axes of governance and climate action. In the section on developed competencies, three final categories emerged: Perceptions of the development of educational competencies; Mobilization of the 4Cs competencies in PER; and Learning mediated by PER, representing students’ perceptions of their experience with the approach. As an Educational Product, the game booklet entitled “ODSCAPE: A Sustainable Chemistry Adventure” was developed in 14 stages, implemented by the researcher, evaluated by the students, and validated by the examination committee. Finally, the results indicate that gamification, through PER games, constitutes a promising methodological strategy for teaching Chemistry in high school, especially when integrated with the SDGs and contemporary issues such as climate change, discussed in the context of COP30 held in the Amazon region of Pará.
Serviços ecossistêmicos na bacia hidrográfica do Rio Caeté: dinâmica hidroclimática, oferta e valorização sob cenários de mudança de uso do solo.
(Universidade do Estado do Pará, 2026-02-26) GOMES, Dênis José Cardoso; BELTRÃO, Norma Ely Santos; http://lattes.cnpq.br/9434131723316393; https://orcid.org/0000-0003-1991-2977
As mudanças ambientais, representadas principalmente por fatores naturais e antrópicos, ou seja, extremos climáticos e avanço do desmatamento. Essas pressões ocasionam desequilíbrio nos padrões de funcionamento dos sistemas ambientais, como nos Serviços Ecossistêmicos (SEs). Analisar as alterações dos SEs neste cenário de intensas mudanças ambientais a nível de bacias hidrográficas, possibilita obter informações do quanto está sendo afetado os SEs relacionados ao ciclo hidrológico, como provisão da água e regulação (gases, clima, hídrica, eventos extremos e controle da erosão). O objetivo desta pesquisa foi analisar o quanto os as mudanças ambientais impactaram na oferta de SEs na Bacia Hidrográfica do rio Caeté (BHC). Na análise climática, utilizou-se dados hidroclimáticos (índices climáticos, precipitação, temperatura máxima do ar, evapotranspiração e vazão). Aplicou-se os testes de Mann-Kendall e Pettitt para detectar se houve sinais mudanças climáticas e o ano exato. Para verificar os SEs, adquiriu-se dados geoespacializados (altitude, declividade, geomorfologia, hidrografia, estradas e uso e cobertura do solo) com a finalidade de projetar o desmatamento e os SEs da BHC para o ano de 2040. Usouse a modelagem ambiental do Dinamica EGO para realizar a projeção e a metodologia do The Economics of Ecosystems and Biodiversity (TEEB) na classificação dos SEs com base no uso e cobertura do solo (1985, 2023 e 2040). A Valoração dos Serviços Ecossistêmicos (VSE) foi estimada através do método de transferêncida de benefícios. Os cálculos estatísticos foram feitos no R Studio e o mapeamento produzido no software QGIS 3.3. No setor norte do oceano Atlântico Tropical possui maior relação com o regime de chuvas da BHC. Dentre as variáveis hidrometeorológicas, destaca-se a forte correlação entre a precipitação e temperatura máxima do ar, assim como a precipitação e vazão do rio Caeté. Não há tendências estatisticamente significativas em relação as variáveis hidrometeorológicas. Entretanto, detectou-se pontos de mudanças nos padrões dos índices climáticos nos anos de 1996 (ATN) e 2014 (ATS). Os maiores volumes de precipitação (2.618,5 mm) e evapotranspiração (1.628,8 mm) concentram-se na região Sudoeste da BHC. Na região Nordeste predomina-se os maiores valores de temperatura máxima do ar. A BHC apresentou grandes áreas de desmatamento, motivado especialmente pelo avanço do pasto até alcançar no ano de 2023 aproximadamente 48,3% de área da BHC. A plantação de dendê expandiu-se na região da nascente do rio Caeté em uma zona altamente sensível e seus efeitos negativos na hidrologia local são alarmantes. A urbanização avançou sobre região do baixo curso do rio Caeté e também contribuiu em uma menor escala para a supressão da mata ciliar. Todas essas ações antrópicas causaram grandes déficits nas VSE da BHC com perdas de aproximadamente 2 bilhões de dólares, principalmente a pecuária que reduziu os SEs de regulação (gases, clima, água, eventos extremos e controle da erosão). A agricultura ameaça a VSE de provisão da água e regulação (hídrica, eventos extremos e controle de erosão). Projeções para o ano de 2040 são todas pessimistas. Não houve sinais de mudanças hidroclimáticas significativas. O desmatamento foi a principal causa da redução dos VSE na BHC, medidas de contenção como implementação de sistemas agroflorestais são extremamente necessários para respostas a curto prazo.;
Environmental changes, driven primarily by natural and anthropogenic factors—namely, climatic extremes and the progression of deforestation—disrupt the functional patterns of environmental systems, including Ecosystem Services (ES). Analyzing alterations in ES within this context of intense environmental change at the watershed level provides insight into the extent to which ES linked to the hydrological cycle—such as water provision and various regulatory functions (climate, gas, hydrological, extreme event mitigation, and erosion control)—are being affected. The objective of this research was to analyze the impact of environmental changes on the provision of ES within the Caeté River Watershed (CRW). The climatic analysis utilized hydroclimatic data (climatic indices, precipitation, maximum air temperature, evapotranspiration, and streamflow). The Mann-Kendall and Pettitt tests were applied to detect signs of climate change and identify the specific year of onset. To assess ES, geospatial data—including altitude, slope, geomorphology, hydrography, road networks, and land use and land cover (LULC)—were acquired to project deforestation and ES in the CRW for the year 2040. Environmental modeling using the Dinamica EGO software was employed for these projections, while the classification of ES was based on the framework established by The Economics of Ecosystems and Biodiversity (TEEB), applied to LULC data from 1985, 2023, and 2040. The valuation of ecosystem services (ESV) was estimated using the benefit transfer method. Statistical calculations were performed in RStudio, and mapping was produced using QGIS 3.3 software. The North Tropical Atlantic sector shows the strongest relationship with the rainfall regime of the Caeté River Basin (BHC). Among the hydrometeorological variables, there is a strong correlation between precipitation and maximum air temperature, as well as between precipitation and the discharge of the Caeté River. No statistically significant trends were identified for the hydrometeorological variables; however, change points in the patterns of climate indices were detected in 1996 (for the North Tropical Atlantic) and 2014 (for the South Tropical Atlantic). The highest volumes of precipitation (2,618.5 mm) and evapotranspiration (1,628.8 mm) are concentrated in the southwestern region of the BHC, while the highest maximum air temperatures occur in the northeastern region. The BHC has experienced extensive deforestation, driven primarily by the expansion of pastureland, which covered approximately 48.3% of the basin by 2023. Oil palm plantations have expanded near the headwaters of the Caeté River—a highly sensitive zone—with alarming negative impacts on local hydrology. Urbanization has also advanced in the lower reaches of the Caeté River, contributing, to a lesser extent, to the loss of riparian vegetation. All these anthropogenic activities have resulted in significant deficits in the ESV of the BHC, amounting to losses of approximately 2 billion dollars; livestock farming, in particular, has diminished regulating ecosystem services (such as the regulation of gases, climate, water, extreme events, and erosion control). Agriculture threatens the ecosystem services (ES) related to water provision and regulation (including hydrological regulation, mitigation of extreme events, and erosion control). Projections for the year 2040 are entirely pessimistic. There have been no signs of significant hydroclimatic shifts. Deforestation has been the primary driver of the decline in ecosystem services within the BHC (Hydrographic Basin); consequently, containment measures—such as the implementation of agroforestry systems—are urgently needed as short-term responses.