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O Portal da Pós-Graduação da Universidade do Estado do Pará é um repositório digital criado para abrigar e disponibilizar a produção acadêmico-científica da pós-graduação lato sensu e stricto sensu da UEPA. Nele estão disponíveis as monografias, dissertações e teses dos programas de pós-graduação da UEPA, que agora podem ser consultadas pela sociedade em geral.
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Submissões Recentes
Neuroproteção em neonatologia: produtos educacionais para o ensino na residência multiprofissional em saúde
(Universidade do Estado do Pará, 2025) SILVA, Maria Augusta Oliveira; FOLHA, Débora Ribeiro da Silva Campos; http://lattes.cnpq.br/9888013532351574; https://orcid.org/0000-0002-0743-603X; SOEIRO, Ana Cristina Vidigal; http://lattes.cnpq.br/6698869828155009; https://orcid.org/0000-0002-1669-3839
No contexto da saúde neonatal, a oferta de cuidados especializados desempenha papel crucial na promoção do bem-estar e desenvolvimento saudável dos recém-nascidos que necessitam de atendimento intensivo. Neste seguimento, o ensino em saúde tem importante papel na capacitação dos residentes multiprofissionais que atuam em Unidades de Terapia Intensiva Neonatal, equipando-os do conhecimento técnico-científico necessário para aplicar com eficácia essas práticas. Neste contexto, este estudo teve o objetivo de gerar produtos educacionais que potencializem o aprendizado dos residentes multiprofissionais acerca da neuroproteção em Neonatologia. Trata-se de um estudo realizado em duas etapas, incluindo uma pesquisa de campo com residentes do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Cardiovascular da Fundação Hospital de Clínicas Gaspar Vianna e outra direcionada à construção de produtos educacionais para o ensino da temática, com aplicação em programas de residência multiprofissional. A partir dos achados da pesquisa de campo, foram gerados dois produtos educacionais, um deles no formato de uma sequência didática de oficina e um livro didático, ambos direcionados à temática da neuroproteção em Neonatologia. A implementação desses produtos busca impactar positivamente a qualidade da formação dos residentes, refletindo diretamente na melhoria do atendimento aos recém-nascidos e, consequentemente, na humanização do cuidado assistencial, especialmente nos cenários de Unidade de Tratamento Intensivo. Em particular, espera-se um potencial impacto nas atividades de ensino ofertadas na instituição em que o estudo foi conduzido, servindo como um modelo para outras unidades de saúde que enfrentam desafios similares na formação de profissionais de saúde.;
In the context of neonatal health, the provision of specialized care plays a crucial role in promoting the well-being and healthy development of newborns requiring intensive care. In this regard, health education is essential for training multiprofessional residents working in Neonatal Intensive Care Units, equipping them with the technical and scientific knowledge necessary to effectively implement these practices. This study aimed to develop educational products that enhance the learning of multiprofessional residents regarding neuroprotection in Neonatology. The study was conducted in two stages: a field research phase involving residents from the Multiprofessional Residency Program in Cardiovascular Health at the Gaspar Vianna Clinical Hospital Foundation, and another focused on the development of educational products for teaching this topic, with applications in multiprofessional residency programs. Based on the findings
of the field research, two educational products were created: a workshop instructional sequence and a textbook, both addressing the theme of neuroprotection in Neonatology. The implementation of these products seeks to positively impact the quality of resident training, directly contributing to improved newborn care and, consequently, to the humanization of healthcare assistance, especially in Intensive Care Unit settings. In particular, the study is expected to have a significant impact on the teaching activities offered at the institution where it was conducted, serving as a model for other healthcare facilities facing similar challenges in the training of healthcare professionals.
Hotelaria hospitalar na residência multiprofissional: elaboração de um produto educacional para preceptores da enfermagem
(Universidade do Estado do Pará, 2026-01-16) SANTOS NETO, Jaime Cruz; Noguchi, Selma Kazumi da Trindade; https://orcid.org/0009-0001-9510-9628; Oliveira, Ediléa Monteiro de; http://lattes.cnpq.br/2758712667035434; https://orcid.org/0000-0002-5563-5447
A hotelaria hospitalar consiste na adaptação de práticas da hotelaria tradicional ao ambiente de saúde, com o objetivo de proporcionar bem-estar ao paciente. Esse serviço não se caracteriza pelo luxo, mas pela garantia de qualidade e conforto, englobando áreas como lavanderia, higienização, nutrição e recepção, entre outras. No contexto educacional, a formação em hotelaria hospitalar visa preparar profissionais para atuar de forma eficiente nesse setor. No entanto, persistem lacunas na assimilação de conhecimentos essenciais, o que impacta diretamente a rotina e a qualidade dos serviços prestados. Objetivo: Desenvolver um produto educacional sobre hotelaria hospitalar para preceptores de Enfermagem do Programa de Residência Multiprofissional em Atenção Clínica Especializada em Cardiologia, em Atenção Clínica Especializada em Nefrologia e em Atenção à Saúde Mental da FPEHCGV. Metodologia: O estudo configurou se como uma pesquisa de campo, de delineamento transversal, com enfoque exploratório-descritivo e abordagem quantitativa. A investigação foi conduzida com preceptores enfermeiros vinculados aos Programas de Residência Multiprofissional em Atenção Clínica Especializada em Cardiologia, em Atenção Clínica Especializada em Nefrologia e em Atenção à Saúde Mental da FPEHCGV. Para a coleta de dados, aplicou-se um questionário estruturado contendo itens relacionados ao nível de conhecimento dos participantes acerca da temática investigada e do produto educacional. Os dados obtidos foram consolidados e tratados no software Microsoft Excel 2010, e a elaboração dos gráficos ocorreu utilizando-se os recursos disponíveis nos programas Microsoft Excel e Microsoft Word, conforme procedimentos padronizados de organização, tabulação e apresentação descritiva dos resultados. Resultados: A partir da análise do diagnóstico situacional, o produto educacional para o ensino de hotelaria hospitalar foi elaborado a partir da preferência majoritária pelo guia (47,37%). O mapeamento das necessidades de aprendizagem identificou um consenso (percentual de aceitação acima de 50%) em torno de eixos temáticos fundamentais, que transcendem o conforto e se conectam à segurança do paciente e à gestão de serviços, sendo biossegurança, controle de qualidade e gestão/administração hoteleira (73,7%), logística hospitalar e sustentabilidade (68,4%), comportamento organizacional, recepção, portaria, reservas e sistemas de informação, e governança e lavanderia (57,9%), planejamento e organização de recursos hospitalares (52,6%). Em seguida, o guia foi aplicado aos participantes do estudo, onde 62,5% dos preceptores sugeriram foco na clareza nos fluxos operacionais e na revisão técnico-textual, para que o guia possa ser implementado dentro do Programa de Residência Multiprofissional, visando melhorar a aprendizagem e o serviço, identificando suas carências, auxiliando na gestão, ensino e assistência; que ofereça subsídio e visibilidade aos profissionais. Conclusão: O produto educacional elaborado para os preceptores de Enfermagem do Programa de Residência Multiprofissional possui potencial de desenvolvimento para aprimorar o ensino aos residentes incentivando aprendizado sobre hotelaria hospitalar e, consequentemente, melhorando a qualidade dos serviços de saúde prestados na assistência e gestão.;
Hospital hospitality consists of adapting traditional hospitality practices to the healthcare environment, aiming to provide patient well-being. This service is not characterized by luxury, but by guaranteeing quality and comfort, encompassing areas such as laundry, hygiene, nutrition, and reception, among others. In the educational context, training in hospital hospitality aims to prepare professionals to work efficiently in this sector. However, gaps persist in the assimilation of essential knowledge, which directly impacts the routine and quality of services provided. Objective: To develop an educational product on hospital hospitality for Nursing preceptors of the Multiprofessional Program in Specialized Clinical Care in Cardiology, in Specialized Clinical Care in Nephrology, and in Mental Health Care at FPEHCGV. Methodology: The study was configured as a field research, with a cross-sectional design, exploratory-descriptive focus, and a quantitative approach. The investigation was conducted with nursing preceptors linked to the Multiprofessional Residency Programs in Specialized Clinical Care in Cardiology, in Specialized Clinical Care Nephrology, and in Mental Health Care at FPEHCGV. Data collection involved a structured questionnaire containing items related to the participants' level of knowledge about the investigated topic and the educational product. The data obtained were consolidated and processed using Microsoft Excel 2010 software, and the graphs were created using the resources available in Microsoft Excel and Microsoft Word, according to standardized procedures for organizing, tabulating, presenting the results descriptively. Results: Based on the situational diagnosis analysis, the educational product for teaching hospital hospitality was developed based on the majority preference for the guide (47.37%). The mapping of learning needs identified a consensus (acceptance rate above 50%) around fundamental thematic axes that transcend comfort and connect to patient safety and service management, namely biosecurity, quality control and management/administration (73.7%), hospital logistics and sustainability (68.4%), organizational behavior, reception, security, reservations and information systems, and housekeeping and laundry (57.9%), and planning organization of hospital resources (52.6%). Subsequently, the guide was applied to the study participants, where 62.5% of the preceptors suggested focusing on clarity in operational flows and technical-textual review, so that the guide can implemented within the Multiprofessional Residency Program, aiming to improve learning and service, identifying its shortcomings, assisting in management, teaching and care; and providing support and visibility to professionals. Conclusion: educational product developed for Nursing preceptors in the Multiprofessional Residency Program has the potential to improve teaching for residents by encouraging learning about hospital hospitality and, consequently, improving quality of health services provided in care and management.
Uma cartilha digital como recurso facilitador para o ensino-aprendizagem quanto a gestão de leitos de urgência emergência
(Universidade do Estado do Pará, 2025) MONTEIRO, Francileni Carvalho; NORMANDO, Valéria Marques Ferreira; http://lattes.cnpq.br/7098261432975265; https://orcid.org/0000-0002-4234-5379
Introdução: A gestão de leitos de urgência e emergência é um desafio crescente no Sistema Único de Saúde (SUS), impactando a qualidade da assistência e a resolutividade dos atendimentos. A capacitação dos profissionais de saúde é essencial para otimizar o fluxo de pacientes e garantir um atendimento eficiente. O desenvolvimento de tecnologias educacionais pode contribuir significativamente para a construção de conhecimento sobre essa temática, servindo como um instrumento facilitador no processo de ensino e aprendizagem. Objetivo: Prover a gestão de leitos de urgência e emergência por meio do desenvolvimento de uma tecnologia educacional. Metodologia: Trata-se de um estudo metodológico, exploratório e quantitativo, dividido em três etapas: revisão integrativa de literatura, construção da cartilha digital e validação por especialistas. A revisão integrativa seguiu critérios estabelecidos de busca e seleção de artigos. A cartilha foi
desenvolvida com suporte de um designer gráfico e validada por especialistas da área da saúde e comunicação, utilizando o Índice de Validade de Conteúdo e a Suitability Assessment of Materials, respectivamente. Resultados e Discussão: A cartilha apresentou evidência de validade de conteúdo,atingindo um IVC de 98% e evidência de validade de aparência, com escore de SAM de 98,66. Os especialista avaliaram positivamente a clareza, relevância e aplicabilidade do material para o ensino e prática profissional. A tecnologia educacional demonstrou potencial para aprimorar o conhecimento e ensino sobre regulação de leitos e contribuir para a diminuição da superlotação nos serviços de urgência e emergência. Considerações Finais: A cartilha digital é uma Tecnologia Educacional eficaz para o ensino de residentes e profissionais da área da saúde, fornecendo informações acessíveis e didáticas sobre o objetivo das Redes de Atenção a Saúde e suas redes temática, como a rede de Urgência e Emergência e seus componentes, além disso aborda o funcionamento do sistema de regulação em saúde.Recomenda-se a aplicação futura da tecnologia educacional ao público-alvo para avaliar sua usabilidade e impacto na prática assistencial.;
Introduction: The management of emergency and urgent care beds is a growing challenge within the Brazilian Unified Health System (SUS), impacting the quality of care and the effectiveness of service delivery. The training of healthcare professionals is essential to optimize patient flow and ensure efficient care. The development of educational technologies can significantly contribute to building knowledge on this topic, serving as a facilitating tool in the teaching and learning process.Objective: To support the management of emergency and urgent care beds
through the development of an educational technology.Methodology: This is a methodological, exploratory, and quantitative study, divided into three stages: integrative literature review, development of a digital booklet, and validation by experts. The integrative review followed established criteria for the search and selection of articles. The booklet was developed with the support of a graphic designer and validated by health and communication specialists using the Content Validity Index (CVI) and the Suitability Assessment of Materials (SAM), respectively.Results and Discussion: The booklet showed evidence of content validity, achieving a CVI of 98%, and evidence of appearance validity, with a SAM score of 98.66%. Experts positively evaluated the material’s clarity, relevance, and applicability for both education and professional practice. The educational technology demonstrated potential to improve knowledge and teaching on bed regulation and to help reduce overcrowding in emergency and urgent care services.Final Considerations: The digital booklet is an effective Educational Technology for training residents and healthcare professionals, providing accessible and didactic information about the goals of the Healthcare Networks and their thematic networks, such as the Emergency and Urgent Care Network and its components. Additionally, it addresses the functioning of the health regulation system. The future application of this educational technology to the target audience is recommended in order to assess its usability and impact on healthcare practice.
Diretrizes de projeto para logística reversa de resíduos de equipamentos eletroeletrônicos no Brasil: uma abordagem baseada nos instrumentos legais
(Universidade do Estado do Pará, 2026-04-28) CARMO, Vinicius Lira do; BRAGA JÚNIOR, Antônio Erlindo; http://lattes.cnpq.br/8478692351015234; https://orcid.org/0000-0003-3018-3007; MELO, André Cristiano Silva; http://lattes.cnpq.br/0024079006568166; https://orcid.org/0000-0002-9041-659X
A crescente geração de resíduos de equipamentos elétricos e eletrônicos (Waste Electrical and Electronic Equipment - WEEE) em escala global, combinada com as baixas taxas de reciclagem formal registradas mesmo em países com marcos regulatórios estabelecidos, evidencia que a transição para modelos mais circulares no setor eletroeletrônico depende também de produtos projetados com esta finalidade para facilitar sua recuperação. No Brasil, esse desafio se insere em um contexto regulatório específico, composto pela Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei n.º 12.305/2010), pelo Decreto n.º 10.936/2022, pelo Decreto n.º 10.240/2020 e pelo Acordo Setorial de Produtos Eletroeletrônicos de 2019, instrumentos que estabelecem obrigações de Logística Reversa (LR) para o setor, mas que carecem de requisitos explícitos de projeto orientados à circularidade. Diante da lacuna identificada na literatura quanto à carência de diretrizes de Design for Reverse Logistics (DfRL) fundamentadas nas operações de LR e nos Instrumentos Legais Brasileiros (ILB), esta dissertação tem como objetivo propor diretrizes de DfRL para WEEE fundamentadas nos ILB voltados à implementação de cadeias de suprimentos reversas desses resíduos. A pesquisa adota abordagem mista em um projeto sequencial exploratório, estruturada em dois artigos complementares. O Artigo 1 empregou Análise de Conteúdo com suporte de plataforma de inteligência artificial generativa — por meio de protocolo estruturado e documentado — e Matriz de Certezas, Suposições e Dúvidas para identificar e categorizar, nos quatro ILB selecionados, as diretrizes de projeto orientadas às dez atividades de LR, resultando no mapeamento de 9 Certezas. O Artigo 2 submeteu as diretrizes dotadas de respaldo legal ao método Lawshe de Validade de Conteúdo, aplicado a um painel de 82 especialistas das áreas de Design Para Sustentabilidade, Economia Circular e Logística Reversa, em análises agregada e segregada por área de especialização. Na análise agregada, as diretrizes foram validadas como essenciais, com padrões heterogêneos entre as atividades de LR. A análise segregada identificou um núcleo consensual de diretrizes unanimemente validadas pelos três grupos e revelou um desalinhamento estrutural entre as prioridades da legislação vigente e a percepção dos especialistas. Os resultados oferecem contribuições simultâneas para a teoria do DfRL, para a prática do design de produtos eletroeletrônicos e para o aprimoramento do arcabouço regulatório brasileiro, além de demonstrar uma abordagem metodológica replicável para outros setores produtivos e contextos nacionais com legislação própria para a gestão de resíduos.;
The growing generation of waste electrical and electronic equipment on a global scale, combined with low formal recycling rates even in countries with established regulatory frameworks, highlights that the transition to more circular models in the electronics sector also depends on products designed with this purpose in mind to facilitate their recovery. In Brazil, this challenge is set within a specific regulatory framework, comprising the National Solid Waste Policy (Law No. 12,305/2010), Decree No. 10,936/2022, Decree No. 10,240/2020, and the 2019 Sectoral Agreement on Electrical and Electronic Products—instruments that establish reverse logistics (RL) obligations for the sector but lack explicit design requirements oriented toward circularity. Given the gap identified in the literature regarding the lack of Design for Reverse Logistics (DfRL) guidelines grounded in RL operations and Brazilian Legal Instruments (BLIs), this dissertation has the general objective of proposing DfRL guidelines for WEEE grounded in the ILB aimed at implementing reverse supply chains for this waste. The research adopts a mixedmethods approach in a sequential exploratory design, structured into two complementary articles. Article 1 employed Content Analysis supported by a generative artificial intelligence platform—through a structured and documented protocol—and a Matrix of Certainties, Assumptions, and Doubts to identify and categorize, within the four selected BLIs, the design guidelines oriented toward the ten RL activities, resulting in the mapping of 9 Certainties. Article 2 subjected the legally supported guidelines to the Lawshe Content Validity method, applied to a panel of 82 experts in the fields of Sustainable Design, Circular Economy, and RL, in both aggregated and segregated analyses by area of expertise. In the aggregated analysis, the guidelines were validated as essential, with heterogeneous patterns across RL activities. The segregated analysis identified a core set of guidelines unanimously validated by all three groups and revealed a structural misalignment between the priorities of current legislation and the experts’ perceptions. The results offer simultaneous contributions to DfRL theory, to the practice of electronic product design, and to the improvement of the Brazilian regulatory framework, in addition to demonstrating a replicable methodological approach for other productive sectors and national contexts with their own waste management legislation.
Estratégias gerenciais na gestão do ensino em saúde: manual para coordenadores de instituições de ensino superior
(Universidade do Estado do Pará, 2025-01-20) AZEVEDO, Manuella Matos de; COSTA, Elson Ferreira; http://lattes.cnpq.br/1942489785908185; https://orcid.org/0000-0003-4115-9029; CALDAS, Ivete Furtado Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/7292576382211566; https://orcid.org/0000-0002-2095-101X
A gestão do ensino em saúde nas Instituições de Ensino Superior (IES) é um tema de crescente relevância, especialmente em um contexto que demanda a formação de profissionais qualificados e preparados para enfrentar os desafios da saúde pública. Sendo pouco discutido na literatura sobre o papel do gestor nos cursos de graduação, mesmo sendo um cargo que agrega funções muito particulares e que interage com docentes, discentes, comunidade civil e científica. Dado o fato de que, no Brasil, o discente na graduação não é preparado para assumir cargos na docência e na gestão, este chega sem o preparo necessário para assumir tais desafios. Este estudo teve como objetivo geral propor estratégias gerenciais que melhorem a gestão do ensino em saúde nas IES. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com coordenadores de cursos de graduação em saúde e chefe de departamento. Os principais resultados indicaram que as estratégias gerenciais adotadas pelos coordenadores incluem a valorização do corpo docente, a promoção de um ambiente colaborativo e a integração entre ensino, pesquisa e extensão. De posse dos resultados, foi desenvolvido um material didático instrucional sobre ferramentas gerenciais que para servir como guia prático para gestores acadêmicos, visando à melhoria contínua da qualidade do ensino. Conclui-se que a implementação de estratégias gerenciais eficazes é fundamental para fortalecer a formação em saúde, contribuindo para a excelência acadêmica e a satisfação dos estudantes. O estudo ressalta a importância de um gerenciamento proativo e integrado, que considere as especificidades do ensino em saúde e as demandas do mercado.;
The management of health education in Higher Education Institutions (HEIs) is a topic of growing relevance, especially in a context that requires the training of qualified professionals ready to face the challenges of public health. Although the role of the manager in undergraduate programs is not widely discussed in the literature, it is a position that encompasses very specific functions and interacts with faculty, students, the civil community, and the scientific community. Given that, in Brazil, undergraduate students are not prepared to assume roles in teaching and management, they enter without the necessary preparation to take on such challenges. This study aimed to propose managerial strategies to improve health education management in HEIs. To achieve this goal, a qualitative research was conducted, utilizing semi-structured interviews with coordinators of health undergraduate programs and department heads. The main results indicated that the managerial strategies adopted by the coordinators include valuing the faculty, promoting a collaborative environment, and integrating teaching, research, and extension. Based on the results, instructional material on managerial tools was developed to serve as a practical guide for academic managers, aiming for the continuous improvement of education quality. It is concluded that the implementation of effective managerial strategies is essential to strengthen health education, contributing to academic excellence and student satisfaction. The study highlights the importance of proactive and integrated management that considers the specificities of health education and market demands.