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Análise espaço-temporal dos casos de sífilis em gestantes no 1º Centro Regional de Saúde do Estado do Pará
(Universidade do Estado do Pará, 2026) SILVA, Kalene Ramos; GUIMARÃES, Ricardo José de Paula Souza e,; http://lattes.cnpq.br/4082971128842907; https://orcid.org/0000-0002-5767-4765; RASSY, Maria Elizabete de Castro; http://lattes.cnpq.br/2135939080990064; https://orcid.org/0000-0002-7214-5079
Introdução: A sífilis em gestantes (SG) é um relevante problema de saúde pública no Brasil, marcada por altas taxas de detecção e ao risco de transmissão vertical. Mesmo com boa cobertura de pré-natal, ainda há falhas na testagem e no tratamento oportuno, influenciadas por fatores sociais, territoriais e de acesso, especialmente na região Norte. Nesse cenário, a análise espaço temporal torna-se fundamental para identificar padrões e orientar ações de saúde mais eficazes. Objetivo: Analisar a distribuição espaço-temporal dos casos de sífilis em gestantes no 1º Centro Regional de Saúde do Estado do Pará. Métodos: estudo ecológico, descritivo, de abordagem quantitativa, que analisou 5.611 casos confirmados de SG residentes no 1º Centro Regional de Saúde do Pará, entre 2019 a 2024. Os Dados foram obtidos da SESPA e submetidos a análises descritivas e testes estatísticos (Fisher e Kruskal-Wuallis), com nível de significância p valor ≤ 0,05 ultilizando o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) v25. Foram calculadas taxas de detecção, com uso de de mapas, séries temporais e técnicas de geoprocessamento, como Estimativa de densidade de Kernel (EDK). A análise incluiu o Índice Global de Moran e a Varredura espacial (Scan), para identificação de aglomerados de risco. Resultados: Observou-se aumento contínuo dos casos de SG, especialmente após 2021. Predominaram gestantes jovens, residentes em zona urbana, pardas e com ensino médio completo. A maioria dos diagnósticos ocorreram no 3º trimestre gestacional e o tratamento concomitante dos parceiros foi insuficiente. As análises espaciais evidenciaram expansão dos casos e aumento das taxas em todos os municípios, com maiores concentrações em Belém e Marituba, além da identificação de aglomerados de alto risco entre 2022 e 2024 em Benevides e Marituba. Conclusão: O potencial da análise espaço-temporal para qualificar a vigilância da SG e subsidiar o planejamento em saúde mostra-se perceptível. Evidencia-se a necessidade de ações mais direcionadas e sensíveis às especificidades locais. Assim, o enfrentamento do agravo depende do aprimoramento das estratégias de cuidado e gestão, com foco na efetividade das intervenções e na redução de iniquidades.;
Introduction: Syphilis in pregnant women (SG) is a significant public health problem in Brazil, characterized by high detection rates and the risk of vertical transmission. Even with good prenatal care coverage, there are still shortcomings in testing and timely treatment, influenced by social, territorial, and access factors, especially in the North region. In this context, spatiotemporal analysis becomes fundamental to identifying patterns and guiding more effective health actions. Objective: To analyze the spatiotemporal distribution of syphilis cases in pregnant women in the 1st Regional Health Center of the State of Pará. Methods: This ecological, descriptive study, with a quantitative approach, analyzed 5,611 confirmed cases of SG (Severe Acute Respiratory Syndrome) residing in the 1st Regional Health Center of Pará, between 2019 and 2024. Data were obtained from the SESPA and subjected to descriptive analyses and statistical tests (Fisher and Kruskal-Wallis), with a significance level of p ≤ 0.05 using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) v25. Detection rates were calculated using maps, time series, and geoprocessing techniques such as Kernel Density Estimation (KDE). The analysis included Moran's Global Index and the Spatial Scan Statistics (Scan) to identify risk clusters. Results: A continuous increase in cases of SG (Severe Acute Giardia) was observed, especially after 2021. Young pregnant women, residing in urban areas, of mixed race, and with completed secondary education predominated. Most diagnoses occurred in the 3rd trimester of pregnancy, and concomitant treatment of partners was insufficient. Spatial analyses showed an expansion of cases and an increase in rates in all municipalities, with higher concentrations in Belém and Marituba, in addition to the identification of high-risk clusters between 2022 and 2024 in Benevides and Marituba. Conclusion: The potential of spatiotemporal analysis to enhance surveillance of gestational syphilis (GS) and to support health planning is evident. There is a clear need for more targeted actions that are sensitive to local specificities. Thus, addressing this condition depends on improving care and management strategies, with a focus on the effectiveness of interventions and the reduction of inequities.
Aplicabilidade da tecnologia assistencial “colo amigo” na consulta de enfermagem frente ao diagnóstico do câncer no colo do útero
(Universidade do Estado do Pará, 2026) CHAVES, Jessica de Souza; PEIXOTO, Ivonete Vieira Pereira; http://lattes.cnpq.br/0072766773987067; https://orcid.org/0000-0002-5463-9630
Introdução: No Brasil, segundo o Instituto Nacional de Câncer, o câncer do colo do útero é o terceiro tipo de câncer mais incidente entre mulheres. Nesse contexto, a assistência de enfermagem é essencial, pois, é através da consulta de enfermagem que o enfermeiro identifica os problemas de saúde/doença e a partir disso são implementadas as medidas de prevenção, proteção, promoção, recuperação e reabilitação do indivíduo. Objetivo: Avaliar as manifestações dos enfermeiros acerca do uso da tecnologia assistencial ‘‘colo amigo” na consulta de enfermagem e no rastreamento do câncer de colo de útero. Método: Trata-se de um estudo de aplicabilidade de uma tecnologia assistencial do tipo pesquisa metodológica com abordagem qualitativa, dividida em duas etapas: aplicabilidade da tecnologia assistencial (produto) e as manifestações dos profissionais quanto o uso da tecnologia assistencial (roteiro). A pesquisa ocorreu, nas unidades do Distrito Administrativo do Guamá, em âmbito municipal de Belém- PA. Participaram desta pesquisa enfermeiros que atuam na atenção básica de saúde, que prestam a assistência ao programa saúde da mulher que realizam o preventivo do câncer do colo uterino. Resultados: Participaram deste estudo 15 enfermeiros. A análise dos dados, foi realizado pela orientação de Bardin, que seguiu mais duas etapas: de codificação e de categorização. Nessa etapa, se procedeu com o processamento e análise no software IRAMUTEQ. As respostadas foram organizadas em 15 textos, correspondendo às 15 entrevistas realizadas, constituindo em um único corpus de análise. A partir desse corpus o IRAMUTEQ reconheceu a separação de 57 segmentos de texto, com um aproveitamento de 54 segmentos, o que indicou um nível de aproveitamento de taxa de retenção igual a 94,74%. Foram identificadas 2.044 ocorrências (palavras, formas ou vocabulários), das quais 324 eram formas ativas. Os segmentos de texto foram categorizados por meio da classificação hierárquica descendente, este método apresenta a relação entre as classes de segmento de texto. A classificação hierárquica descendente gerou cinco classes estáveis representadas em um dendrograma, composta por unidades de contexto elementar com vocabulários semelhantes, ilustra as relações intercalasses. Após realizado nuvem de palavras quanto a aparência da TA “Colo Amigo”, essa nuvem de palavra se deu pelas respostas obtida do questionário. Foi possível verificar as taxas de ocorrência das palavras em análises textuais do IRAMUTEQ. Considerações finais: O estudo evidenciou que os enfermeiros da Atenção Básica em suas falas concluíram que a TA “Colo Amigo” como uma estratégia inovadora e positiva. Com isso, a aplicação da TA “Colo Amigo” demonstrou ser um instrumento de apoio fundamental para o enfermeiro, contribuindo significativamente na assistência prestada às mulheres frente ao diagnóstico e rastreamento do câncer do colo do útero.;
Introduction: In Brazil, according to the National Cancer Institute, cervical cancer is the third most common type of cancer among women. In this context, nursing care is essential, as it is through nursing consultations that nurses identify health/disease problems, and from there, measures for prevention, protection, promotion, recovery, and rehabilitation of the individual are implemented. Objective: To evaluate nurses' opinions regarding the use of the "friendly lap" assistive technology in nursing consultations and cervical cancer screening. Method: This is a methodological research study with a qualitative approach, divided into two stages: applicability of the assistive technology (product) and the professionals' opinions regarding the use of the assistive technology (script). The research took place in the units of the Guamá Administrative District, in the municipality of Belém-PA. Participants were nurses working in primary health care who provide assistance to the women's health program and perform cervical cancer screening. Results: Fifteen nurses participated in this study. Data analysis was performed following Bardin's guidelines, which included two further stages: coding and categorization. In this stage, processing and analysis were carried out using the IRAMUTEQ software. The responses were organized into 15 texts, corresponding to the 15 interviews conducted, constituting a single corpus. Analysis: From this corpus, IRAMUTEQ recognized the separation of 57 text segments, with 54 segments being utilized, indicating a retention rate of 94.74%. 2,044 occurrences (words, forms, or vocabulary) were identified, of which 324 were active forms. The text segments were categorized using descending hierarchical classification; this method presents the relationship between the classes of text segments. The descending hierarchical classification generated five stable classes represented in a dendrogram, composed of elementary context units with similar vocabularies, illustrating the interclass relationships. After creating a word cloud regarding the appearance of the TA “Colo Amigo” (Friendly Lap), this word cloud was generated from the responses obtained from the questionnaire. It was possible to verify the occurrence rates of the words in textual analyses of IRAMUTEQ. Final considerations: The study showed that primary care nurses concluded in their statements that the TA “Colo Amigo” is a strategy. Innovative and positive. With this, the application of the "Colo Amigo" assistive technology has proven to be a fundamental support tool for nurses, contributing significantly to the care provided to women facing the diagnosis and screening of cervical cancer.
Formação continuada de professores de física na Amazônia: integrando ensino por investigação e equidade no contexto da rede pública de Belém
(Universidade do Estado do Pará, 2025-12-22) ALBUQUERQUE, Marcos André de Sousa; BICALHO, Frederico da Silva; http://lattes.cnpq.br/6494505112337114; https://orcid.org/0000-0003-2525-7489; R
Tendo em vista a desigualdade de conhecimentos escolares presentes no cotidiano das aulas e nos livros didáticos de física do ensino médio, respaldados pela literatura atual, foi proposta uma articulação entre a abordagem didática do Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) com as etapas do Ensino para Equidade (EpE) como uma alternativa para adaptar os conteúdos de física ao contexto da região e mitigar o uso exacerbado dos métodos de ensino tradicionais e mecanicistas. Para isso, foi desenvolvida e aplicada uma oficina de formação continuada para professores de física do ensino médio com o intuito de apresentar a estrutura das metodologias sugeridas, como utilizá-las e justificar a seleção das mesmas para a física, provocando o debate, produção e reflexão por parte dos participantes. Quanto aos aspectos metodológicos, a pesquisa ação de Tripp (2005) embasou a condução da investigação-ação da pesquisa que, por sua vez, é de natureza qualitativa. A mesma ocorreu em uma escola pública estadual pertencente à região periférica da região metropolitana de Belém-PA e teve como público-alvo professores de física atuantes neste local. Para as técnicas de coleta de dados, foram utilizados os diários de aula de Zabalza (2007), questionários estruturados abertos e rodas de conversa gravadas, de modo que parte desses dados foram analisados através da Análise de Conteúdo de Bardin (1977), que indicou não apenas os desafios dos participantes em lidar com metodologias novas, como também demonstrou a dificuldade de conteúdos deste tipo alcançarem o corpo docente da educação básica pela ausência de formações continuadas sobre metodologias ativas. O Produto Educacional (PE) em questão é do tipo roteiro de oficina e tem como público alvo professores de física que atuam no nível médio. Esse PE se enquadra na categoria material didático/instrucional e foi organizado em quatro encontros formativos, contendo as bases teóricas introdutórias e orientações avaliativas, além de ter sua divulgação em formato digital. A análise geral do percurso formativo permitiu afirmar que a aplicação contribuiu para o desenvolvimento profissional docente na perspectiva de uma formação crítica, investigativa e equitativa. Porém, também foi possível identificar inúmeros desafios apontados pelos participantes que limitam possíveis ações formativas desta articulação, como empecilhos estruturais da escola, tempo e carga horária extensa, o que limita um planejamento mais elaborado por partes dos professores.;
Given the inequality of school knowledge present in everyday classes and in high school physics textbooks, supported by current literature, an articulation between the didactic approach of Science Teaching by Investigation (EnCI) with the stages of Complex Instruction was proposed as an alternative to adapt physics content to the context of the region and mitigate the exacerbated use of traditional and mechanistic teaching methods. To this end, a continuing education workshop was developed and implemented for high school physics teachers with the aim of presenting the structure of the suggested methodologies, how to use them and justify their selection for physics, provoking debate, production and reflection on the part of the participants. Regarding methodological aspects, Tripp's (2005) action research supported the conduct of the research action research, which, in turn, is qualitative in nature. The same occurred at a state public school in the peripheral region of the Belém-PA metropolitan region and targeted physics teachers working there. For data collection techniques, Zabalza's (2007) class diaries, open-ended structured questionnaires, and recorded conversation circles were used so that part of these data were analyzed through bardin's content analysis (1977), which indicated not only the challenges of the participants in dealing with new methodologies, but also demonstrated the difficulty of content of this type reach the teaching staff of basic education by the absence of continuing training on active methodologies. The Educational Product (EP) in question is of the workshop script type and targets physics teachers working at secondary level. This EP falls into the didactic/instructional material category and was organized into four training meetings, containing introductory theoretical foundations and assessment guidelines, and disseminated digitally. A general analysis of the training path revealed that the application contributed to professional teaching development from the perspective of critical, investigative, and equitable training. However, it was also possible to identify numerous challenges highlighted by participants that limit possible formative actions of this articulation, such as structural obstacles at the school, time and extensive workload, which limits more elaborate planning on the part of teachers.
Sala de aula invertida e impressão 3D: uma combinação para o ensino dos haletos orgânicos e compostos organoclorados e suas influências na Amazônia
(Universidade do Estado do Pará, 2026-02-27) FONSECA, Luiz Gabriel Araújo da; SOUZA, Ronilson Freitas de; http://lattes.cnpq.br/0747461930362318; https://orcid.org/0000-0002-0463-8584
Os impactos ambientais causados por compostos organoclorados, como a contaminação do solo e da água, estão cada vez mais em evidência. Portanto, sua abordagem se torna relevante pois, além dessa característica preocupante, esses compostos fazem parte dos chamados haletos orgânicos, uma das funções orgânicas estudadas na química. Nesse viés, faz-se necessário encontrar maneiras de tornar esse ensino mais efetivo, uma vez que existem problemas enfrentados por professores e alunos no processo de ensinar e aprender. Assim, a utilização de metodologias ativas, como a Sala de Aula Invertida, emerge como fundamental, na medida em que atribui importância ao aluno, colocando-o em evidência nesse processo. Atrelado a isso, desponta o uso de modelos 3D como recurso didático, uma alternativa que visa a construção de representações práticas de conceitos teóricos. Outrossim, este recurso se torna relevante pois os alunos participam do processo de construção dos modelos, o que gera uma experiência única e enriquecedora. Sendo assim, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar como uma Sequência Didática, pautada na Sala de Aula Invertida, com o uso da impressão 3D, pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo dos haletos orgânicos. O estudo caracteriza-se por adotar a abordagem qualitativa, sendo utilizado como método de pesquisa o Estudo de Caso. A intervenção ocorreu em uma escola pública localizada no município de Belém-PA, em uma turma de 3º ano do ensino médio, com 25 participantes. Como Produto Educacional (PE), cujo título é “Explorando a Química por meio da Sala de Aula Invertida e Impressão 3D: uma proposta para o ensino dos haletos orgânicos”, foi desenvolvido um Guia Didático, composto pelos conceitos dos haletos orgânicos e compostos organoclorados, os referenciais teórico-metodológicos da pesquisa, juntamente com as etapas elaboradas para execução da Sequência Didática, bem como o percurso metodológico utilizado para a construção e impressão de moléculas 3D. O PE foi avaliado por um painel de especialistas composto por professores de química atuantes em turmas do 3º ano do ensino médio. Os dados da pesquisa foram analisados com base na Análise de Conteúdo, cujos resultados apontam para a potencialidade da dinâmica estabelecida ao combinar a Sala de Aula Invertida e Impressão 3D. Além disso, os conceitos teóricos envolvendo os haletos orgânicos e compostos organoclorados foram compreendidos e causaram um significativo impacto nos alunos, ao identificarem e entenderem os problemas socioambientais decorrentes dos compostos organoclorados e os observarem em suas realidades. Outrossim, o processo de impressão 3D executado permitiu a vivência de momentos únicos como o entendimento sobre a função dos programas de impressão e modelagem, a interação entre teoria e prática e a visualização dos conceitos de maneira tátil e imersiva. Ademais, espera-se que os professores possam utilizar a ideia proposta, aplicando-a em seus contextos de atuação, em prol de um ensino mais produtivo.;
The environmental impacts caused by organochlorine compounds, such as soil and water contamination, are increasingly evident. Therefore, addressing this issue becomes relevant because, in addition to this worrying characteristic, these compounds are part of the so-called organic halides, one of the organic functions studied in chemistry. In this context, it is necessary to find ways to make teaching more effective, since there are problems faced by teachers and students in the teaching and learning process. Thus, the use of active methodologies, such as the Flipped Classroom, emerges as fundamental, as it gives importance to the student, highlighting them in this process. Linked to this, the use of 3D models as a teaching resource stands out, an alternative that aims at building practical representations of theoretical concepts. Furthermore, this resource becomes relevant because students participate in the model-building process, which generates a unique and enriching experience. Therefore, this research aimed to analyze how a didactic sequence, based on the flipped classroom model, using 3D printing, can contribute to the teaching and learning process of organic halides. The study is characterized by adopting a qualitative approach, using the case study method as a research method. The intervention took place in a public school located in the municipality of Belém-PA, in a third- year high school class, with 25 participants. As an Educational Product (EP), entitled "Exploring Chemistry through the Flipped Classroom and 3D Printing: a proposal for teaching organic halides," a Didactic Guide was developed, composed of the concepts of organic halides and organochlorine compounds, the theoretical-methodological references of the research, along with the steps developed for the execution of the Didactic Sequence, as well as the methodological path used for the construction and printing of 3D molecules. The EP was evaluated by a panel of experts composed of chemistry teachers working in 3rd-year high school classes. The research data were analyzed using Content Analysis, the results of which point to the potential of the dynamics established by combining the Flipped Classroom and 3D Printing. Furthermore, the theoretical concepts involving organic halides and organochlorine compounds were understood and had a significant impact on the students, as they identified and understood the socio-environmental problems arising from organochlorine compounds and observed them in their own realities. Moreover, the 3D printing process allowed unique experiences such as understanding the function of printing and modeling programs, the interaction between theory and practice, and the visualization of concepts in a tactile and immersive way. Furthermore, it is hoped that teachers can use the proposed idea, applying it in their contexts of practice, to promote more productive teaching.
Formação de professores e literacia digital: um novo olhar para os docentes da Amazônia no contexto das tecnologias digitais
(Universidade do Estado do Pará, 2026-02-27) SILVA, Jucilene de Souza; SILVA, Luely Oliveira da; http://lattes.cnpq.br/5926132844102399; https://orcid.org/0000-0002-5544-7438
Neste novo cenário educacional, que emergiu com a pandemia da Covid-19, observam-se os avanços significativos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), tanto na vida dos estudantes quanto no ambiente escolar, o que tem facilitado a disseminação das informações em grande velocidade, provocando mudanças significativas no processo de ensino e aprendizagem. Nesse viés, a pesquisa surgiu a partir de inquietações acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes atuantes no Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) quanto a não utilização das TDIC no ensino de Ciências, como ferramenta facilitadora para o processo de ensino e aprendizagem, por não conhecerem ou por não saberem utilizá-las. O desinteresse dos alunos, somado à sobrecarga de funções do docente em sala de aula, limita a disponibilidade do professor para buscar formações continuadas mais específicas, além de muitas instituições de ensino ainda não disponibilizarem cursos voltados mais especificamente para essa área, na prática. Dessa maneira, o objetivo geral desta pesquisa foi produzir, de forma colaborativa, um processo de formação continuada com base no desenvolvimento da literacia digital docente para que estes pudessem repensar sobre a utilização das TDIC em suas práticas pedagógicas em sala de aula. Além disso, como objetivos específicos, Investigar a literacia digital dos professores do SOME; Verificar como os professores lotados no SOME estão lidando com as mudanças educacionais advindas com a nova era digital; Auxiliar os docentes sobre a utilização das TDIC e seus recursos educacionais digitais para a sala de aula e aplicar e validar um processo formativo. A pesquisa foi desenvolvida com os docentes lotados no SOME, da escola pólo EEEIM Prof Benvinda de Araújo Pontes, localizada no município de Abaetetuba, Pará. Para o desenvolvimento do estudo, a metodologia adotada foi de uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, sendo caracterizada como uma pesquisa-ação. A coleta e a análise de dados ocorreram, respectivamente, por entrevistas semiestruturadas, por observações participantes, por questionário e por um Fórum avaliativo, no AVA Canvas, e pela Análise Textual Discursiva – ATD. A pesquisa revelou um baixo conhecimento inicial dos participantes sobre as TDIC e dificuldades em articulá-las ao ensino. Somado a isso, as limitações impostas pelo contexto do SOME dificultaram a implementação de metodologias inovadoras por meio de recursos digitais. Porém, a estratégia utilizada na formação permitiu a aquisição e a ampliação de novos conhecimentos, uma ressignificação de suas práticas pedagógicas e de um olhar mais curioso e mais aguçado para as TDIC, o que lhes fizeram repensar sobre as suas potencialidades, mesmo no contexto desafiador vividos por eles, apontando, também, necessidade de formações continuadas que considerem as problemáticas vividas pelos participantes.;
In this new educational scenario that emerged with the COVID-19 pandemic, significant advances in Digital Information and Communication Technologies (DICT) can be observed both in students’ lives and in the school environment. These technologies have facilitated the rapid dissemination of information, leading to important changes in the teaching and learning process. From this perspective, the research arose from concerns about the pedagogical practices developed by teachers working in the Modular Education Organization System (SOME) regarding the non-use of DICT in Science teaching as a facilitating tool for the teaching and learning process, either due to lack of knowledge about these technologies or lack of skills to use them. Students’ lack of interest, combined with the overload of teachers’ responsibilities in the classroom, limits the time available for educators to seek more specific continuing education opportunities. In addition, many educational institutions still do not offer courses specifically focused on this area in practical terms. Therefore, the general objective of this research was to collaboratively develop a continuing education process based on the development of teachers’ digital literacy so that they could rethink the use of DICT in their pedagogical practices in the classroom. Furthermore, the specific objectives were: to investigate the digital literacy of SOME teachers; to verify how teachers working in SOME are dealing with educational changes brought about by the new digital era; to support teachers in the use of DICT and their digital educational resources for classroom practice; and to implement and validate a training process. The research was conducted with teachers assigned to SOME at the school hub EEEIM Prof. Benvinda de Araújo Pontes, located in the municipality of Abaetetuba, in the state of Pará, Brazil. For the development of the study, the methodology adopted was a qualitative approach of an applied nature, characterized as action research. Data collection and analysis were carried out, respectively, through semi-structured interviews, participant observations, questionnaires, and an evaluative forum in the Canvas virtual learning environment, as well as through Discursive Textual Analysis (DTA). The research revealed a low initial level of knowledge among participants regarding DICT and difficulties in integrating them into teaching. In addition, the limitations imposed by the SOME context made it difficult to implement innovative methodologies through digital resources. However, the strategy used in the training process enabled the acquisition and expansion of new knowledge, a reframing of their pedagogical practices, and the development of a more curious and attentive perspective toward DICT. This led teachers to rethink their potential, even within the challenging context in which they work, also highlighting the need for continuing education programs that consider the specific challenges experienced by the participants.