Tecnologias educacionais para o acolhimento socioemocional no ingresso à universidade

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dc.contributor.advisor-co1CALDAS, Ivete Furtado Ribeiro
dc.contributor.advisor-co1latteshttp://lattes.cnpq.br/7292576382211566
dc.contributor.advisor-co1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2095-101X
dc.contributor.advisor1SOEIRO, Ana Cristina Vidigal
dc.contributor.advisor1latteshttp://lattes.cnpq.br/6698869828155009
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1669-3839
dc.creatorPRUDENCIO, Adriana Cristina Madalena
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/9586913117361149
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-4398-6424
dc.date.accessioned2026-09-29T19:55:49Z
dc.date.available2026-09-29T19:55:49Z
dc.date.issued2025-02-12
dc.descriptionUniversidade do Estado do Pará
dc.description.abstractStressful factors associated with entering university can trigger a variety of consequences for students’ physical and mental health, impacting their academic performance and quality of life. Therefore, the implementation of psychoeducational actions in mental health should be considered a priority by higher education institutions in order to enhance learning and adaptation to the university environment. In this context, this study generated educational technologies aimed at the socioemotional support of students in their first year of higher education. To this end, a methodological approach divided into two stages was used. The first stage was carried out through field research, in which 254 newly admitted students at Faculdade Adventista da Amazônia (FAAMA) participated. For this, two questionnaires were applied, the Higher Education Adaptation Questionnaire (QAES) and the World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-Bref), used to investigate students’ adaptation and quality of life after entering university. In the second stage, three educational products focused on socioemotional education were developed, including a didactic sequence of a socioemotional support workshop for students, a guide also for students, and a guide for educators. The results obtained corroborate the importance of socioemotional education, showing that better adaptation to the academic environment is associated with a better perception of quality of life in general. In addition, stress and socioemotional challenges during the transition to higher education require psychoeducational support since difficulties in managing the challenges faced when entering university life can lead to losses in academic performance. In terms of the research scenario, the educational products generated have the potential to boost the development of the emotional skills needed to deal with this important stage of professional training.
dc.description.affiliationUniversidade do Estado do Pará
dc.description.resumoFatores estressantes associados ao ingresso na vida universitária podem desencadear uma variedade de desdobramentos na saúde física e mental dos estudantes, impactando no desempenho acadêmico e na qualidade de vida. Portanto, a implementação de ações psicoeducativas em saúde mental deve ser considerada uma prioridade pelas instituições de ensino superior, de forma a potencializar o aprendizado e a adaptação ao ambiente universitário. Neste contexto, este estudo teve o objetivo de gerar tecnologias educacionais direcionadas ao acolhimento socioemocional de estudantes em seu primeiro ano de ingresso no ensino superior. Para tanto, utilizou-se uma abordagem metodológica dividida em duas etapas. A primeira etapa foi realizada mediante uma pesquisa de campo, da qual participaram 254 alunos recém-ingressos na Faculdade Adventista da Amazônia (FAAMA). Na ocasião, foram aplicados dois questionários, o Questionário de Adaptação do Ensino Superior (QAES) e o World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-Bref), utilizados para investigar a adaptação dos estudantes e a qualidade de vida após o ingresso na universidade. Na segunda etapa, foram elaborados três produtos educacionais voltados à educação socioemocional, incluindo uma sequência didática de uma oficina de acolhimento socioemocional direcionada aos alunos, um guia direcionado aos alunos e um guia direcionado aos educadores. Os resultados obtidos corroboram com a importância da educação socioemocional, evidenciando que uma melhor adaptação ao ambiente acadêmico está associada a uma melhor percepção da qualidade de vida em geral. Além disso, o estresse e os desafios socioemocionais durante a transição para o ensino superior requerem suporte psicoeducativo, visto que dificuldades na gestão dos desafios enfrentados no ingresso à vida universitária podem levar a prejuízos no rendimento acadêmico e na saúde. Em se tratando do cenário da pesquisa, os produtos educacionais gerados têm o potencial de impulsionar o desenvolvimento das competências emocionais necessárias para lidar com essa importante etapa da formação profissional.
dc.description.sponsorshipUniversidade do Estado do Pará
dc.identifier.citationPRUDENCIO, Adriana Cristina Madalena. Tecnologias educacionais para o acolhimento socioemocional no ingresso à universidade. Orientadora: Ana Cristina Vidigal Soeiro. 2025. 120 f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Saúde na Amazônia) - Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade do Estado do Pará, 2025.
dc.identifier.urihttps://portaldaposgraduacao.uepa.br/handle/riuepa/295
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade do Estado do Pará
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde
dc.publisher.initialsUEPA
dc.publisher.programPPG-ESA - Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde na Amazônia
dc.rightsAberto
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectAcolhimento
dc.subjectSaúde mental
dc.subjectEducational technology
dc.subjectHigher education
dc.subjectWelcoming
dc.subjectMental health
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem::Tecnologia Educacional
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação::Planejamento e Avaliação Educacional::Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais
dc.subject.linhadepesquisaPPG-ESA - Fundamentos e metodologias em ensino na saúde na Amazônia
dc.titleTecnologias educacionais para o acolhimento socioemocional no ingresso à universidade
dc.title.alternativeEducational technologies for socio-emotional support upon university entry
dc.typeDissertação

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