Políticas de educação inclusiva para pessoas surdas no município de Barcarena-Pa: avanços e desafios
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Data
2025-07-30
Autor
COUTINHO, Elton Pantoja
Título da Revista
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Título de Volume
Editor
Universidade do Estado do Pará
Resumo em português
Este estudo aborda a política pública de inclusão de pessoas surdas, destacando a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como ferramenta essencial para comunicação, aprendizado e exercício da cidadania. O estudo enfatiza os avanços e desafios de inclusão de surdos no município de Barcarena, que compõe a Região Metropolitana de Belém, Capital do Estado do Pará. O objetivo geral é analisar a política pública de inclusão em uma escola pública do municipio de Barcarena-PA, em dois documentos: 1) o Plano Municipal de Educação (PME); e 2) os questionários com a respostas de dois participantes de pesquisa que são gestores da escola. O problema de pesquisa é: quais os avanços e desafios enfrentados na implementação das políticas de educação inclusiva para pessoas surdas nas escolas do município de Barcarena-PA? Utiliza-se de uma pesquisa documental da política de inclusão no referido municipio, fundamentada em autores como Lacerda (1996). Os resultados indicam a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas que considerem as especificidades culturais e territoriais de Barcarena. O estudo destaca a importância da interação social e do diálogo entre professores, pessoas surdas e ouvintes para a construção de identidades e cidadania das pessoas surdas. O que reforça a importância de políticas públicas contexto social que valorizem a diversidade e respondam de maneira eficaz às necessidades da comunidade surda em diferentes contextos regionais e nacionais.
Resumo em língua inglesa
This study addresses public policy regarding the inclusion of deaf individuals, highlighting the importance of Brazilian Sign Language (Libras) as an essential tool for communication, learning, and the exercise of citizenship. The study emphasizes the progress made and the challenges faced regarding the inclusion of deaf people in the municipality of Barcarena, part of the Belém Metropolitan Area in the state of Pará. The general objective is to analyze the inclusion policy at a public school in Barcarena, PA, based on two sources: 1) the Municipal Education Plan (PME); and 2) questionnaires containing responses from two research participants who are school administrators. The research question is: what are the advances and challenges encountered in implementing inclusive education policies for deaf individuals in the schools of Barcarena, PA? The study employs documentary research on the municipality's inclusion policy, grounded in the work of authors such as Lacerda (1996). The results indicate a need for inclusive pedagogical practices that take into account the cultural and territorial specificities of Barcarena. The study highlights the importance of social interaction and dialogue among teachers, deaf individuals, and hearing people in shaping the identities and citizenship of the deaf community. This reinforces the importance of public policies that value diversity and effectively address the needs of the deaf community across various regional and national contexts.
Resumo em outro idioma
Este estudio aborda la política pública de inclusión de las personas sordas, destacando la importancia de la Lengua Brasileña de Signos (Libras) como herramienta esencial para la comunicación, el aprendizaje y el ejercicio de la ciudadanía. El estudio hace hincapié en los avances y desafíos de inclusión de las personas sordas en el municipio de Barcarena, que forma parte de la Región Metropolitana de Belém, capital del estado de Pará. El objetivo general es analizar la política pública de inclusión en una escuela pública del municipio de Barcarena-PA., en dos documentos: 1) el Plan Municipal de Educación (PME); y 2) los cuestionarios con las respuestas de dos participantes en la investigación que son gestores de la escuela. El problema de investigación es: ¿cuáles son los avances y desafíos enfrentados en la implementación de políticas de educación inclusiva para alumnos sordos en las escuelas del municipio de Barcarena-PA? Se utiliza una investigación documental sobre la política de inclusión en dicho municipio, basada en autores como Lacerda (1996). Los resultados indican la necesidad de prácticas pedagógicas inclusivas que tengan en cuenta las especificidades culturales y territoriales de Barcarena. El estudio destaca la importancia de la interacción social y el diálogo entre profesores, alumnos sordos y oyentes para la construcción de identidades y ciudadanía de las personas sordas. Esto refuerza la importancia de las políticas públicas y el contexto social que valoran la diversidad y responden de manera eficaz a las necesidades de la comunidad sorda en diferentes contextos regionales y nacionales.
Palavras-chave em português
Palavras-chave
Políticas públicas, Libras, Inclusão, Educação especial e inclusiva
Palavras-chave em outro idioma
Lengua de signos brasileña, Inclusión, Educación especial inclusiva
Referência
COUTINHO, Elton Pantoja. Políticas de educação inclusiva para pessoas surdas no município de Barcarena-Pa: avanços e desafios. Orientador: Maria do Perpétuo Socorro Pereira Cardoso; José Anchieta de Oliveira Bentes. 2025. 79 f. Dissertação (Mestrado em Educação)- Centro de Ciências Sociais e Educação. Universidade do Estado do Pará. Belém, 2025.
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