O rei e a rainha mandou convidar: pedagogia da festa na Marierrê
Carregando...
Data
2025-05-19
Autor
VARELA, Fernanda Nílvea Pompeu
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade do Estado do Pará
Resumo em português
A tese “O rei e a rainha mandou convidar”: pedagogia da festa na Marierrê faz uma reflexão sobre um evento que faz parte do contexto histórico-social da vila de Carapajó, distrito de Cametá-PA. Parte da seguinte questão: de que maneira, na prática cultural da Marierrê, são construídos processos educativos perpassados por saberes que configuram uma pedagogia da festa? Indaga-se ainda: de que forma os aspectos histórico-geográficos da vila de Carapajó contribuem para a construção de um ethos festivo? Como a festa educa os moradores? Quais saberes circulam durante as celebrações? O objetivo geral consiste em analisar a Marierrê como um acontecimento histórico e educativo atravessado por múltiplos saberes, dos quais emerge uma pedagogia da festa. Os objetivos específicos buscam: identificar os aspectos histórico-geográficos que favorecem a constituição do ethos festivo; analisar os modos pelos quais a festa se torna espaço de aprendizagem; e descrever os saberes em circulação durante a Marierrê. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza etnográfica, inspirada nos estudos de Geertz (2008). A investigação baseia-se, ainda, nas contribuições da Nova História Cultural, com Bloch (1924), Braudel (1949), Le Goff (1981), Chartier (1990) e Revel (1998); utiliza os recursos da História Oral, com Thompson (2002) e Portelli (1997). No campo da Educação não escolar e dos saberes, apoia-se em Albuquerque (2012), Albuquerque et al (2016), Medaets (2011; 2020), Bondía (2002). Também articula os aportes das pedagogias culturais e suas intersecções com a educação, com Beillerot (1985), Brandão (1980; 1985) e Gohn (2006). Dentre as considerações, afirma-se a existência de uma pedagogia da festa presente na Marierrê, onde os processos de aprendizagem ocorrem nas relações cotidianas, nos rituais e nos preparativos que antecedem e sustentam a festividade. Neste evento, a concepção de educação ultrapassa o espaço escolar e revela formas de ensinar e aprender que envolvem diferentes gerações e se manifestam por meio das práticas do festejar. A tese evidencia, assim, a existência de uma prática educativa situada na Amazônia Tocantina, pautada por uma pedagogia festa sustentada por saberes que resistem à invisibilização promovida pela lógica ocidental moderna.
Resumo em língua inglesa
The thesis “The king and queen sent to invite”: party pedagogy at Marierrê proposes a reflection on an event that is part of the historical and social context of the village of Carapajó, a district of Cametá (PA). It starts with the following question: how, in the cultural practice of Marierrê, are educational processes permeated by knowledge that make up a pedagogy of celebration? It also asks: how do the historical and geographical aspects of the village of Carapajó contribute to the construction of a festive ethos? How does the festival educate the residents? What knowledge circulates during the celebrations? The general objective is to analyze Marierrê as a historical and educational event crossed by multiple types of knowledge, from which a festive pedagogy emerges. The specific objectives seek to: identify the historical and geographical aspects that favor the constitution of the festive ethos; analyze the ways in which the festival becomes a space for learning; and describe the knowledge in circulation during Marierrê. This is qualitative ethnographic research, inspired by the studies of Geertz (2008). The research is also based on the contributions of the New Cultural History, with Bloch (1924), Braudel (1949), Le Goff (1981), Chartier (1990) and Revel (1998); it uses the resources of Oral History, with Thompson (2002) and Portelli (1997). In the field of non-school education and knowledge, she relies on Albuquerque (2012), Albuquerque et al (2016), Medaets (2011; 2020), Bondía (2002). It also articulates the contributions of cultural pedagogies and their intersections with education, with Beillerot (1985), Brandão (1980, 1985) and Gohn (2006). Among the considerations, it affirms the existence of a pedagogy of the festival present at Marierrê, where learning processes take place in everyday relationships, in the rituals and preparations that precede and sustain the festival. In this event, the concept of education goes beyond the school space and reveals ways of teaching and learning that involve different generations and are manifested through the practices of celebrating. The thesis thus highlights the existence of an educational practice located in the Tocantina Amazon, based on a festival pedagogy sustained by knowledge that resists the invisibilization promoted by modern western logic.
Resumo em outro idioma
Palavras-chave em português
Palavras-chave
Ensino-aprendizagem, Pedagogia da festa, História cultural - Vila de Carapajó, Cametá - Pará, Teaching and learning, Pedagogy of Celebration, Cultural History – Village of Carapajó
Palavras-chave em outro idioma
Referência
VARELA, Fernanda Nílvea Pompeu. “O rei e a rainha mandou convidar”: pedagogia da festa na Marierrê. 2025. 232 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Ciências Sociais e Educação, Universidade do Estado do Pará. Belém, 2025.