Sprays que educam: saberes, resistências e práticas educativas na constituição de uma pedagogia do graffiti em Belém-Pa
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Data
2026-06-30
Autor
AMOR DIVINO, Vivian Jaqueline Viana do
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Editor
Universidade do Estado do Pará
Resumo em português
Esta tese teve como objetivo investigar como os saberes e práticas educativas se manifestam no graffiti em Belém-PA, destacando seu papel na promoção da identidade cultural e na visibilidade de questões sociais específicas da região amazônica. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi conduzida com base nos pressupostos da história oral, utilizando entrevistas narrativas e observação de campo. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se na Nova História Cultural, com ênfase em autores como Peter Burke e José D’Assunção Barros. Além disso, a pesquisa se apoia nos conceitos de educação popular de Paulo Freire e Carlos R. Brandão, bem como em perspectivas decoloniais, dialogando com autores como Catherine Walsh, Aníbal Quijano, Roger Chartier e Néstor Canclini mobilizados para discutir a relação entre prática, cultura, arte e resistência. Os resultados revelam que o graffiti em Belém é uma prática educativa que reflete e valoriza os saberes e identidades culturais locais, sendo utilizado pelos artistas também como uma ferramenta educativa e, simultaneamente, como um meio de resistência e de visibilidade para grupos periféricos.
Resumo em língua inglesa
This thesis aimed to investigate how forms of knowledge and educational practices are manifested in graffiti in Belém, Pará, highlighting its role in promoting cultural identity and giving visibility to specific social issues in the Amazon region. The study adopted a qualitative approach based on the assumptions of oral history, using narrative interviews and field observation as its main methodological procedures. Its theoretical and methodological framework is grounded in New Cultural History, with emphasis on authors such as Peter Burke and José D’Assunção Barros. In addition, the research draws on the concepts of popular education developed by Paulo Freire and Carlos R. Brandão, as well as on decolonial perspectives, engaging in dialogue with authors such as Catherine Walsh, Aníbal Quijano, Roger Chartier, and Néstor Canclini in order to discuss the relationship between practice, culture, art, and resistance. The findings reveal that graffiti in Belém is an educational practice that reflects and values local forms of knowledge and cultural identities, and is also used by artists as an educational tool and, at the same time, as a means of resistance and visibility for peripheral groups.
Resumo em outro idioma
Palavras-chave em português
Palavras-chave
Prática Educativa, Graffiti em Belém - Pará, Educational Practice, Graffiti in Belém - Pará
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Referência
AMOR DIVINO, Vivian Jaqueline Viana do. Sprays que educam: saberes, resistências e práticas educativas na constituição de uma pedagogia do graffiti em Belém-Pa. 2026. 191 f. Tese (Doutorado em Educação) - Centro de Ciências Sociais e Educação, Universidade do Estado do Pará. Belém, 2026.