Desenvolvimento de produtos educacionais para o ensino do exame de fundo de olho
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Data
2025-08-07
Autor
OLIVEIRA, Norimar Pinto de
Título da Revista
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Editor
Universidade do Estado do Pará
Resumo em português
O exame de fundo de olho – também denominado oftalmoscopia ou fundoscopia ocular é um recurso semiológico valioso, especialmente na avaliação de quadros neurológicos e de situações clínicas relacionadas a doenças como a hipertensão arterial sistêmica (HAS) e o diabetes mellitus (DM). A literatura aponta que estudantes de medicina, e mesmo médicos já formados, sentem-se despreparados para realizar a fundoscopia ocular por meio do método tradicional da oftalmoscopia direta ou por outras técnicas. O objetivo desta tese foi conceber, explorar e aplicar ferramentas destinadas à otimização do ensino da oftalmoscopia para estudantes de Medicina por meio do desenvolvimento de produtos educacionais (PEs). A metodologia utilizada foi qualitativa com coleta e análise de dados resultantes de observações diretas dos pesquisadores durante as intervenções educacionais, além da aplicação de questionários e entrevistas junto a estudantes de medicina e juízes especialistas. Foram calculados os Índices de Validação de Conteúdo (IVCs) para diversos quesitos dos PEs e o coeficiente alfa de Cronbach para verificar a confiabilidade e consistência dos julgamentos e avaliações. Desenvolveram-se dois PEs: um simulador realístico de baixo custo para treino de habilidades e um curso para ensino da teoria da fundoscopia ocular em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), baseado na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Os trabalhos envolveram 11 juízes de validação e uma amostra de 17 estudantes de medicina. O simulador foi bem avaliado pelos juízes com IVCs de 100% em todos os itens julgados; o coeficiente alfa de Cronbach para todo o questionário de validação foi de 0,777, porém, com discreta diminuição da concordância dos juízes em relação à qualidade realística do produto (coeficiente = 0,756). O curso em AVA foi validado pelo público-alvo de estudantes obtendo IVCs e coeficientes de Cronbach que apontaram para sua adequação e aceitação como recurso didático, mas com a existência de pontos críticos em relação a navegabilidade, interatividade e a translação da metodologia ABP para espaço virtual. Os PEs usados conjugadamente, embora necessitem ajustes e aprimoramentos, apresentaram boa aceitabilidade e bom potencial para uso no ensino do exame de fundo de olho para estudantes de medicina.
Resumo em língua inglesa
The fundus examination – also known as ophthalmoscopy or ocular funduscopy – is a valuable semiological resource, especially in the evaluation of neurological conditions and clinical situations related to diseases such as systemic arterial hypertension (SAH) and diabetes mellitus (DM). The literature indicates that medical students and even already graduated physicians feel unprepared to perform ocular funduscopy using the traditional method of direct ophthalmoscopy or other techniques. The aim of this thesis was to conceive, explore, and apply tools aimed at optimizing the teaching of ophthalmoscopy for medical students through the development of educational products (EPs). The methodology used was qualitative, involving data collection and analysis resulting from direct observations by researchers during educational interventions, as well as the application of questionnaires and interviews with medical students and expert
judges. The Content Validation Indices (CVIs) were calculated for various aspects of the EPs and the Cronbach's alpha coefficient was used to verify the reliability and consistency of the judgments and evaluations. Two EPs were developed:a realistic low-cost simulator for skills training and a course for teaching the theory of ocular fundoscopy in a Virtual Learning Environment (VLE), based on Problem-Based Learning (PBL). The work involved 11 validation judges and a sample of 17 medical students. The simulator was highly rated by the judges with CVIs of 100% for all assessed items; the Cronbach's alpha coefficient for the entire validation questionnaire was 0.777, although there was a slight decrease in the judges' agreement regarding the realistic quality of the product (coefficient = 0.756). The course in the VLE was validated by the target audience of students, obtaining CVIs and Cronbach coefficients that indicated its suitability and acceptance as a teaching resource. but with the existence of critical points regarding navigability, interactivity, and the translation of the PBL methodology to virtual space. The EPs used in conjunction, although requiring adjustments and improvements, showed good acceptability and good potential for use in teaching the fundus examination to medical students
Resumo em outro idioma
Palavras-chave em português
Palavras-chave
Educação médica, Tecnologia educacional, Oftalmoscopia, Medical education, Educational technology, Ophthalmoscopy
Palavras-chave em outro idioma
Referência
OLIVEIRA, Norimar Pinto de. Desenvolvimento de produtos educacionais para o ensino do exame de fundo de olho. Orientador: Robson José de Souza Domingues. 2025. 115 f. Tese (Doutorado em Ensino na Saúde na Amazônia) - Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2025.