Práticas de ensino utilizando fitoterápicos na formação dos profissionais de saúde: elaboração de um guia didático

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dc.contributor.advisor1PEREIRA, Lizomar de Jesus Maués
dc.contributor.advisor1latteshttp://lattes.cnpq.br/8335502787825672
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6755-8725
dc.creatorFERNANDES, Vilzielle de Araújo
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/1755705155729737
dc.date.accessioned2026-10-06T19:44:23Z
dc.date.available2026-10-06T19:44:23Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractPhytotherapy is part of the Integrative and Complementary Health Practices (ICHP) recognized by the Brazilian Unified Health System (SUS); however, its inclusion in undergraduate health education remains fragmented and uneven. This study aimed to evaluate the Practical Guide for Teaching Phytotherapy in the Training of Health Professionals regarding its applicability, pedagogical quality, and potential contribution to higher education. This is an evaluative study with a qualitative and quantitative approach, conducted with ten higher education professors from different health-related courses, especially Nutrition and Nursing. Data collection was carried out through a structured questionnaire containing closed- and open-ended questions, allowing the characterization of participants, identification of previous experience with phytotherapy teaching, and evaluation of the guide in terms of clarity, organization, content relevance, and pedagogical applicability. The results demonstrated high acceptance of the material, with unanimous agreement among participants regarding its suitability for pedagogical use. Most professors reported no previous experience teaching phytotherapy, highlighting persistent educational gaps in undergraduate health programs. The guide was recognized as a facilitator of the teaching–learning process, particularly in lesson planning and content organization. Suggestions for improvement mainly concerned visual and didactic aspects, such as the inclusion of more illustrations and layout adjustments. It is concluded that the guide has strong potential to contribute to the qualification of health professional training, strengthening phytotherapy education in higher education and promoting integration betweenscientific knowledge, public health policies, and integrative care practices.
dc.description.affiliationUniversidade do Estado do Pará
dc.description.resumoA fitoterapia integra o conjunto de Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) reconhecidas pelo Sistema Único de Saúde (SUS), porém sua inserção no ensino superior da área da saúde ainda ocorre de forma fragmentada e desigual. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo avaliar o Guia Prático para o Ensino da Fitoterapia na Formação dos Profissionais de Saúde quanto à sua aplicabilidade, qualidade pedagógica e potencial de contribuição para o ensino superior. Trata-se de um estudo avaliativo, de abordagem quali-quantitativa, realizado com dez docentes do ensino superior vinculados a diferentes cursos da área da saúde, com destaque para Nutrição e Enfermagem. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário estruturado, contendo questões fechadas e abertas, que permitiram caracterizar o perfil dos participantes, identificar a experiência prévia com o ensino da fitoterapia e avaliar o guia quanto à clareza, organização, pertinência do conteúdo e aplicabilidade pedagógica. Os resultados evidenciaram elevada aceitação do material, com consenso entre os docentes quanto à adequação do guia para uso na prática pedagógica. Observou-se que a maioria dos participantes não possuía experiência prévia com o ensino da fitoterapia, evidenciando lacunas formativas nos cursos de graduação em saúde. O guia foi reconhecido como ferramenta facilitadora do processo de ensino-aprendizagem, especialmente no apoio ao planejamento docente e na organização dos conteúdos. As sugestões de aprimoramento concentraram-se nos aspectos visuais e didáticos, como a inclusão de mais imagens e ajustes no layout gráfico. Conclui-se que o guia apresenta potencial para contribuir com a qualificação da formação dos profissionais de saúde, fortalecendo o ensino da fitoterapia no ensino superior e favorecendo a articulação entre saberes científicos, políticas públicas e práticas de cuidado integrativas.
dc.description.sponsorshipUniversidade do Estado do Pará
dc.identifier.citationFERNANDES, Vilzielle de Araújo. Práticas de ensino utilizando fitoterápicos na formação dos profissionais de saúde: elaboração de um guia didático. Orientador: Lizomar de Jesus Maués Pereira. 2026. 63 f. Dissertação (Mestrado de em Saúde na Amazônia) - Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade do Estado do Pará, Parauapebas, PA, 2026.
dc.identifier.urihttps://portaldaposgraduacao.uepa.br/handle/riuepa/322
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade do Estado do Pará
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde
dc.publisher.initialsUEPA
dc.publisher.programPPG-ESA - Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde na Amazônia
dc.rightsAberto
dc.subjectFitoterapia
dc.subjectTerapias complementares
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subjectEducação em saúde
dc.subjectPhytotherapy
dc.subjectComplementary therapies
dc.subjectEducational technology
dc.subjectHealth education
dc.subject.cnpqCiências da Saúde
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Enfermagem
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Nutrição
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Nutrição::Dietética
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Saúde Coletiva
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Saúde Coletiva::Saúde Publica
dc.subject.linhadepesquisaPPG-ESA - Fundamentos e metodologias em ensino na saúde na Amazônia
dc.titlePráticas de ensino utilizando fitoterápicos na formação dos profissionais de saúde: elaboração de um guia didático
dc.title.alternativeTeaching practices using herbal medicines in health professional training: development of an educational guide
dc.typeDissertação

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