Abordagem inovativa em educação musical para escolas da rede básica
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Data
2026-08-18
Autor
CANTÃO, Felipe Novaes
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Editor
Universidade do Estado do Pará
Resumo em português
Inserido na linha de pesquisa saberes culturais e educação na Amazônia, este estudo investiga a inovação pedagógica e a aprendizagem musical na cultura digital, tendo como objetivo propor a Abordagem InovAtiva em Educação Musical para a Educação Básica brasileira. A abordagem é concebida como uma proposição teórico-metodológica construída a partir da triangulação entre as filosofias contemporâneas da Educação Musical de Bennett Reimer, David Elliott e Keith Swanwick, as Metodologias Ativas, o Conectivismo de George Siemens e as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), em articulação com as evidências produzidas em um corpus empírico-documental longitudinal e multimodal. A investigação desenvolve-se sob uma abordagem qualitativa, de natureza interpretativa, sustentada pela articulação entre revisão teórica, análise documental e interpretação de evidências empíricas produzidas entre 2021 e 2025 no Colégio Tenente Rêgo Barros, em Belém, Pará. O corpus reúne produções musicais, registros audiovisuais, atividades desenvolvidas em ambientes digitais, materiais didáticos e documentos institucionais decorrentes das práticas pedagógico-musicais realizadas na Educação Básica, constituindo o fundamento empírico para a compreensão das relações estabelecidas entre sujeitos, práticas musicais, mediações pedagógicas, tecnologias digitais e contextos educativos. A interpretação dessas evidências, em diálogo com o referencial teórico, permitiu explicitar os princípios estruturantes da Abordagem InovAtiva e delinear sua arquitetura pedagógico-musical, compreendida como uma síntese interpretativa das experiências de aprendizagem musical na cultura digital. Os resultados evidenciam que a aprendizagem musical contemporânea constitui um fenômeno relacional, dinâmico e contextual, cuja organização transcende modelos lineares de ensino e aprendizagem. Conclui que a Abordagem InovAtiva se apresenta como uma proposição teórico-metodológica que amplia as possibilidades de compreensão e organização das experiências de aprendizagem musical na cultura digital, contribuindo para o avanço epistemológico da Educação Musical, para a formação de professores e para a qualificação das práticas pedagógico-musicais na Educação Básica.
Resumo em língua inglesa
Inserted within the research line Cultural Knowledge and Education in the Amazon, this study investigates pedagogical innovation and music learning in the context of digital culture, aiming to propose the InovAtiva Approach to Music Education for Brazilian Basic Education. The approach is conceived as a theoretical-methodological proposition developed through the triangulation of the contemporary philosophies of Music Education proposed by Bennett Reimer, David Elliott, and Keith Swanwick, Active Learning Methodologies, George Siemens’ Connectivism, and Digital Information and Communication Technologies (DICTs), articulated with evidence produced from a longitudinal and multimodal empirical-documentary corpus. The study adopts a qualitative, interpretative approach, grounded in the articulation of theoretical review, documentary analysis, and the interpretation of empirical evidence produced between 2021 and 2025 at Colegio Tenente Rego Barros, in Belem, Para, Brazil. The corpus comprises musical productions, audiovisual records, activities developed in digital environments, instructional materials, and institutional documents resulting from pedagogical-musical practices carried out in Basic Education, providing the empirical foundation for understanding the relationships established among learners, musical practices, pedagogical mediation, digital technologies, and educational contexts. The interpretation of this evidence, in dialogue with the theoretical framework, made it possible to identify the structuring principles of the InovAtiva Approach and to delineate its pedagogical-musical architecture, understood as an interpretative synthesis of music learning experiences in digital culture. The findings indicate that contemporary music learning constitutes a relational, dynamic, and contextual phenomenon whose organization transcends linear models of teaching and learning. The study concludes that the InovAtiva Approach constitutes a theoretical-methodological proposition that expands the possibilities for understanding and organizing music learning experiences in digital culture, thereby contributing to the epistemological advancement of Music Education, teacher education, and the enhancement of pedagogical-musical practices in Basic Education.
Resumo em outro idioma
Palavras-chave em português
Palavras-chave
Educação musical, Abordagem inovativa, Inovação pedagógica, Cultura digital, Metodologias ativas, Music education, Inovativa approach, Pedagogical innovation, Digital culture, Active learning methodologies
Palavras-chave em outro idioma
Referência
CANTÃO, Felipe Novaes. Abordagem inovativa em educação musical para escolas da Rede Básica. 2026. 296 f. Tese (Doutorado em Educação) - Centro de Ciências Sociais e Educação, Universidade do Estado do Pará. Belém, 2026.