Capacitação de enfermeiros-preceptores como estratégia de integração ensino-serviço: construção de um produto educacional

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dc.contributor.advisor1PEIXOTO, Ivonete Vieira Pereira
dc.contributor.advisor1latteshttp://lattes.cnpq.br/0072766773987067
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5463-9630
dc.creatorNEGRÃO, Leidemir de Moraes
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/1896144043598684
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0006-8927-720X
dc.date.accessioned2026-10-08T15:56:56Z
dc.date.available2026-10-08T15:56:56Z
dc.date.issued2025-04-28
dc.description.abstractThis dissertation addresses the integration of teaching and service within the context of the supervised curricular internship in Nursing in Primary Health Care (PHC), from the perspective of nurses who serve as preceptors. The study stems from the identification of weaknesses in the relationship between teaching and service in daily work routines, particularly regarding the lack of pedagogical training among healthcare professionals involved in student supervision. The research was structured in two stages. The first, with a qualitative, descriptive-exploratory approach, consisted of an empirical investigation with nurse preceptors from Primary Health Units in the municipality of Parauapebas (PA), involving the collection of socioprofessional profiles and the conduction of focus groups. The data from the focus groups were processed using the IRaMuTeQ® software and subjected to content analysis based on Bardin’s methodological framework, revealing significant challenges related to the lack of institutional recognition of preceptorship, poor articulation with educational institutions, and insufficient didactic-pedagogical training. These results supported the second and main stage of the study: the development of an educational product. It consists of a workshop aimed at training nurse preceptors, designed based on the needs identified in the empirical field and structured with active teaching methodologies, accessible language, and visual resources. The decision to describe in detail the conception and development process of the educational product reinforces its formative character and aims to contribute to the understanding, appreciation, and replicability of this type of intervention, especially in the field of health education. The implementation of the workshop in a real context demonstrated its potential as a feasible strategy to enhance preceptor performance and promote teaching-service integration. It is worth noting that this action represents a strategy that can be applied in other contexts to strengthen this articulation, while acknowledging that its full consolidation requires the involvement of other stakeholders in the training process, as well as the implementation of institutional policies that formalize, recognize, and promote preceptorship in health services. Thus, this study points to a possible path to be built through an educational product.
dc.description.affiliationUniversidade do Estado do Pará
dc.description.resumoEsta dissertação aborda a integração ensino-serviço no contexto do estágio curricular supervisionado em Enfermagem na Atenção Primária à Saúde (APS), a partir da perspectiva dos enfermeiros que atuam como preceptores. O estudo partiu da constatação de fragilidades na relação entre ensino e serviço no cotidiano de trabalho, especialmente no que se refere à ausência de capacitação pedagógica dos profissionais da assistência que participam da supervisão de estudantes. O estudo foi estruturado em duas etapas. A primeira, de abordagem qualitativa, descritivo-exploratória, consistiu em uma investigação empírica com enfermeiros preceptores de Unidades Básicas de Saúde do município de Parauapebas (PA), envolvendo o levantamento do perfil socioprofissional e a realização de grupos focais. Os dados provenientes dos grupos focais foram tratados por meio do software IRaMuTeQ® e submetidos à análise de conteúdo de Bardin, revelando desafios significativos relacionados à ausência de reconhecimento institucional da preceptoria, à falta de articulação com as instituições de ensino e à deficiência na formação didático-pedagógica dos preceptores. Esses resultados fundamentaram a segunda, e principal, etapa do estudo: a construção de um produto educacional. Trata-se de uma oficina voltada à capacitação de enfermeiros-preceptores, desenvolvida com base nas necessidades identificadas no campo empírico, estruturada com metodologias ativas de ensino, linguagem acessível e recursos visuais. A escolha por descrever detalhadamente o processo de concepção e desenvolvimento do produto educacional reforça seu caráter formativo e busca contribuir para a compreensão, valorização e replicabilidade desse tipo de intervenção, especialmente no campo do ensino em saúde. A aplicação da oficina em contexto real demonstrou seu potencial como estratégia viável para qualificar a atuação dos preceptores e promover a integração ensino-serviço. Ressalta-se que essa ação representa uma estratégia que pode ser utilizada em outros contextos para o fortalecimento dessa articulação, sem desconsiderar que, para sua consolidação plena, é necessário o envolvimento de outros atores do processo formativo e a implementação de políticas institucionais que formalizem, reconheçam e incentivem a preceptoria nos serviços de saúde. Dessa forma, este estudo aponta um caminho possível a ser construído a partir de um produto educacional.
dc.description.sponsorshipUniversidade do Estado do Pará
dc.identifier.citationNEGRÃO, Leidemir de Moraes. Capacitação de enfermeiros-preceptores como estratégia de integração ensino-serviço: construção de um produto educacional. Orientadora: Ivonete Vieira Pereira Peixoto. 2025, 102 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde na Amazônia) - Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade do Estado do Pará, Parauapebas, PA, 2025.
dc.identifier.urihttps://portaldaposgraduacao.uepa.br/handle/riuepa/331
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade do Estado do Pará
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde
dc.publisher.initialsUEPA
dc.publisher.programPPG-ESA - Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde na Amazônia
dc.rightsAberto
dc.subjectEducação em enfermagem
dc.subjectPreceptoria
dc.subjectFormação Profissional
dc.subjectServiços de integração docente-assistencial
dc.subjectNursing education
dc.subjectPreceptorship
dc.subjectProfessional Training
dc.subjectTeaching-care integration services
dc.subject.cnpqCiências da Saúde
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Enfermagem
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Enfermagem::Enfermagem de Saúde Pública
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem
dc.subject.linhadepesquisaPPG-ESA - Gestão e planejamento em ensino na saúde na Amazônia
dc.titleCapacitação de enfermeiros-preceptores como estratégia de integração ensino-serviço: construção de um produto educacional
dc.title.alternativeTraining of nurse preceptors as a teaching-service integration strategy: development of an educational product
dc.typeDissertação

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