O tecnoestresse entre docentes no ensino em saúde: construção e avaliação de produtos educacionais

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1PEIXOTO, Ivonete Vieira Pereira
dc.contributor.advisor1latteshttp://lattes.cnpq.br/0072766773987067
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5463-9630
dc.creatorCOSTA, Tassio Vinicius Silva
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/6526924671519355
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0003-2660-7847
dc.date.accessioned2026-09-24T15:26:59Z
dc.date.available2026-09-24T15:26:59Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThis study investigates the design and evaluation of two Educational Products (EPs) focused on Technostress, developed from research conducted at two private Higher Education Institutions (HEIs) in Parauapebas, Pará, Brazil. The objective was to understand the repercussions of technostress among faculty members in technology-assisted teaching practices, through the lens of Work Psychodynamics (WP), in order to equip HEI management with educational tools for faculty development on these issues. Employing a methodological research design with a quantitative-qualitative approach, data were collected through a questionnaire administered to 20 faculty members, which assessed their socio-professional profiles, the impact of technostress on teaching activities, and the mitigation strategies and pedagogical improvements employed by educators. Additionally, two Focus Group (FG) sessions contributed to the creation of a podcast series titled "Dialogues: Health Education & Technologi@s", as well as the development of a Workshop Script proposal aimed at promoting best practices in technology-enhanced teaching. Both products were evaluated by participants regarding their usability and relevance to health education. The results revealed that the faculty group is relatively young and heterogeneous in academic background. Identified impacts of technostress included difficulty, resistance, or overreliance on the use of Digital Information and Communication Technologies (DICTs), as well as coping strategies related to individual approaches, student interaction, or teaching practices, in a context marked by limited institutional support. The EPs were deemed appropriate and valuable for health education, receiving positive evaluations regarding their usability and practical applicability.
dc.description.affiliationUniversidade do Estado do Pará
dc.description.resumoO presente estudo explora a concepção e avaliação de dois Produtos Educacionais (PE) focados no Estresse Tecnológico, desenvolvidos a partir de uma pesquisa realizada em duas Instituições de Ensino Superior (IES) privadas em Parauapebas-PA. O objetivo foi o de conhecer as repercussões do estresse tecnológico entre docentes nas práticas de ensino com apoio das tecnologias, à luz da Psicodinâmica do Trabalho (PDT), para instrumentalizar a gestão das IES com produtos educacionais para o desenvolvimento docente quanto a estes temas. Por meio de pesquisa metodológica com abordagem quantiqualitativa, um questionário aplicado com 20 docentes levantou o perfil socioprofissional dos participantes e avaliou o impacto do estresse tecnológico no âmbito do ensino, além de identificar estratégias mitigadoras e de melhorias no ensino utilizadas pelos educadores. Ainda, dois encontros de Grupo Focal (GF) também contribuíram para a criação de uma série de episódios que compuseram o Podcast “Diálogos: Ensino em Saúde & Tecnologi@s” e de uma proposta de Roteiro de Oficina voltada às boas práticas de ensino apoiadas por tecnologias, que foram avaliados pelos participantes quanto à usabilidade e relevância para o ensino em saúde. Os resultados demonstraram que o grupo docente é jovem e heterogêneo em formação. Foram identificados impactos do estresse tecnológico como inabilidade, resistência ou excesso ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), além de estratégias pessoais, de relação com o estudante ou com a tecnologia ou aquelas utilizadas no ensino para redução do estresse, com escasso suporte institucional. Os PE foram considerados adequados e agregadores ao ensino em saúde, recebendo avaliações positivas sobre sua usabilidade/manuseio.
dc.description.sponsorshipUniversidade do Estado do Pará
dc.identifier.citationCOSTA, Tassio Vinicius Silva. O tecnoestresse entre docentes no ensino em saúde: construção e avaliação de produtos educacionais. Orientador: Ivonete Vieira Pereira Peixoto. 2025. 102 f. Dissertação (Mestrado em Ensino da Saúde na Amazônia) - Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade do Estado do Pará, Parauapebas, PA, 2025.
dc.identifier.urihttps://portaldaposgraduacao.uepa.br/handle/riuepa/285
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade do Estado do Pará
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde
dc.publisher.initialsUEPA
dc.publisher.programPPG-ESA - Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde na Amazônia
dc.rightsAberto
dc.subjectEstresse psicológico
dc.subjectSaúde do trabalhador
dc.subjectProduto educacional
dc.subjectPsychological stress
dc.subjectWorker health
dc.subjectEducational product
dc.subject.cnpqCiências da Saúde
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem::Tecnologia Educacional
dc.subject.cnpqCiências da Saúde::Saúde Coletiva::Saúde Publica
dc.subject.linhadepesquisaPPG-ESA - Gestão e planejamento em ensino na saúde na Amazônia
dc.titleO tecnoestresse entre docentes no ensino em saúde: construção e avaliação de produtos educacionais
dc.title.alternativeTechnostress among health education faculty: development and evaluation of educational products
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
DISSERTAÇÃO - COSTA, Tassio Vinicius Silva.pdf
Tamanho:
57.02 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.49 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado (PPG-ESA) - CCBS