Ensino de áreas de figuras planas por meio de atividades experimentais e jogos matemáticos

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1SÁ, Pedro Franco de
dc.contributor.advisor1latteshttp://lattes.cnpq.br/4323922632919962
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8986-2787
dc.creatorMIRANDA, Walter Pereira
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/2887350141528211
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-7150-0529
dc.date.accessioned2026-10-20T15:25:44Z
dc.date.available2026-10-20T15:25:44Z
dc.date.issued2026-08-31
dc.description.abstractThis study presents the results of research addressing the following question: How do teaching methodologies based on experimental activities and mathematical games foster the teaching-learning process and improve student performance? Its primary objective was to analyze the effects of teaching the area of plane figures through experimental activities and mathematical games on student learning and performance. Employing Didactic Engineering as the research methodology, a didactic sequence comprising experimental activities, mathematical games, and in-depth questions was implemented with a first-year high school class at a state school in the municipality of Colares. The results indicate that the didactic sequence—grounded in teaching the area of plane figures via experimental activities—had a positive impact on the qualitative and quantitative performance of the participating students; it enabled them to rediscover formulas for calculating the area of plane figures and fostered the development of cognitive skills aligned with the levels of Bloom's Taxonomy. Quantitative results showed a statistically significant improvement between pre-test and post-test scores, a finding confirmed by statistical analysis. The study concludes that teaching through experimental activities and games greatly benefits student learning, leading to better performance in mathematics classes. Consequently, our contribution takes the form of an educational product designed to offer an alternative approach to teaching the area of plane figures.
dc.description.affiliationUniversidade do Estado do Pará
dc.description.resumoEsse trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve o seguinte questionamento: Como a utilização de metodologias de ensino baseada em Atividades Experimentais e Jogos Matemáticos favorecem o processo de ensino e aprendizagem e melhoram o desempenho dos alunos? E por objetivo principal analisar os efeitos do ensino de áreas de figuras planas por meio de atividades experimentais e jogos matemáticos para o desenvolvimento da aprendizagem e melhor desempenho dos alunos. Para tanto, tendo por metodologia de pesquisa a Engenharia Didática, uma Sequência Didática composta por Atividades Experimentais, Jogos Matemáticos e Questões de Aprofundamento foi aplicada a uma turma de estudantes do 1º Ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual no Município de Colares. Os resultados indicam que a aplicação da sequência didática fundamentada no Ensino de Áreas de figuras planas por Atividades Experimentais surtiu efeitos positivos no desempenho qualitativo e quantitativo dos alunos envolvidos, pois possibilitou aos estudantes a redescoberta de fórmulas para o cálculo de áreas de figuras planas e, além disso, possibilitou o desenvolvimento de habilidades cognitivas dentro dos níveis da Taxonomia de Bloom. Os resultados quantitativos indicaram que houve um avanço estatisticamente significativo entre as notas do pré-teste e as notas do pós-teste, dados esses que foram confirmados por meio dos testes estatísticos. Conclui-se que o ensino por atividades experimentais e jogos favorece muito a aprendizagem dos alunos, possibilitando um melhor desempenho nas aulas de matemática. Com isso, nossa contribuição é um produto educacional que visa contribuir como uma forma alternativa para o ensino de áreas de figuras planas.
dc.description.sponsorshipUniversidade do Estado do Pará
dc.identifier.citationMIRANDA, Walter Pereira. Ensino de áreas de figuras planas por meio de atividades experimentais e jogos matemáticos. Orientador: Pedro Franco de Sá. 2026. 375 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Centro de Ciências Sociais e Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2026.
dc.identifier.urihttps://portaldaposgraduacao.uepa.br/handle/riuepa/367
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade do Estado do Pará
dc.publisher.countryBRASIL
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais e Educação
dc.publisher.initialsUEPA
dc.publisher.programPPGEM - Programa de Pós-Graduação em Ensino da Matemática
dc.rightsAberto
dc.subjectEnsino de matemática
dc.subjectAtividade Experimental
dc.subjectJogo matemático
dc.subjectEngenharia didática
dc.subjectÁrea de figuras plana
dc.subjectMathematics education
dc.subjectExperimental activity
dc.subjectMathematical game
dc.subjectDidactic engineering
dc.subjectArea of plane figure
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.subject.linhadepesquisaPPGEM - Metodologia para ensino de matemática no nível médio
dc.titleEnsino de áreas de figuras planas por meio de atividades experimentais e jogos matemáticos
dc.title.alternativeTeaching the areas of plane figures through experimental activities and mathematical games
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
DISSERTAÇÃO - MIRANDA, Walter Pereira.pdf
Tamanho:
7.37 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.49 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado (PPGEM) - CCSE