Abordagem histórica dos métodos contraceptivos a partir da metodologia ativa rotação por estações

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dc.contributor.advisor1MACHADO, Diego Ramon Silva
dc.contributor.advisor1latteshttp://lattes.cnpq.br/2073919730757682
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6381-4456
dc.creatorLIMA, Samuel de Jesus
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/6510895972440305
dc.date.accessioned2026-11-10T15:25:26Z
dc.date.available2026-11-10T15:25:26Z
dc.date.issued2026-02-26
dc.description.abstractStudents in the eighth grade of elementary school are in the process of mental and physical development; hence the importance of working on sex education in an appropriate and interesting way. From this perspective, the question that guides this study arises: How can the active methodology Station Rotation contribute to the learning of 8th-grade students (final years of elementary school) about sex education? The objective of this research is to evaluate the active methodology Station Rotation in the historical approach to sex education with 8thgrade students (final years of elementary school) at the Mestre Raimundo Cardoso High School. The study was conducted in the city of Belém-PA, in the administrative district of Icoaraci (DAICO). This is an action research, with a qualitative approach, based on the precepts of Thiollent (2009). The educational proposal was based on the Three Pedagogical Moments of Delizoicov, Angotti, and Pernambuco (2018), for the organization of the Station Rotation. For the analysis of the results, the qualitative epistemology of González Rey (2003) was used. The Rotation has six pre-defined stations, with differentiated methodologies in each and established learning objectives. At the end of the application of the rotations, a sentence completion exercise and a Likert test were used to evaluate the methodology. The results obtained show that the intervention proposal enabled learning about the themes of sex education discussed in the applied methodology, allowing the development of critical thinking about contraceptive methods and STIs, in addition to making possible the relationship between sex education and the History of Science. Additionally, there was the development of an educational product of the didactic material type, related to the intervention proposal, as well as reflection on pedagogical practice before and after the development of the study.
dc.description.affiliationUniversidade do Estado do Pará
dc.description.resumoOs alunos que cursam o oitavo ano do ensino fundamental estão em processo de desenvolvimento mental e físico; aí reside a importância de se trabalhar, de maneira adequada e interessante, a educação sexual. A partir dessa perspectiva, surge a pergunta que norteia o presente estudo: Como a metodologia ativa Rotação por Estações pode contribuir para a aprendizagem dos alunos do 8º ano do ensino fundamental – anos finais – sobre a educação sexual? O objetivo desta pesquisa é avaliar a metodologia ativa Rotação por Estações na abordagem histórica da educação sexual com alunos do 8º ano do ensino fundamental (anos finais) do Liceu Escola Mestre Raimundo Cardoso. O estudo foi realizado na cidade de Belém-PA, no distrito administrativo de Icoaraci (DAICO). Trata-se de uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, baseada nos preceitos de Thiollent (2009). A proposta educativa fundamentou-se nos Três Momentos Pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2018), para a organização da Rotação por Estações. Para a análise dos resultados, utilizou-se a epistemologia qualitativa de González Rey (2003). A Rotação conta com seis estações previamente definidas, com metodologias diferenciadas em cada uma e objetivos de aprendizagem estabelecidos. Ao término da aplicação das rotações, foi utilizado um complemento de frases e um teste de Likert para avaliar a metodologia. Os resultados obtidos mostram que a proposta de intervenção possibilitou a aprendizagem sobre os temas da educação sexual discutidos na metodologia aplicada, permitindo o desenvolvimento do senso crítico sobre os métodos contraceptivos e ISTs, além de tornar possível a relação entre a educação sexual e a História das Ciências. Adicionalmente, houve o desenvolvimento de um produto educacional do tipo material didático, relacionado à proposta de intervenção, bem como a reflexão sobre a prática pedagógica antes e após o desenvolvimento do estudo.
dc.description.sponsorshipUniversidade do Estado do Pará
dc.identifier.citationLIMA, Samuel de Jesus. Abordagem histórica dos métodos contraceptivos a partir da metodologia ativa rotação por estações. Orientação: Diego Ramon Silva Machado. 2026. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) – Centro de Ciências Sociais e Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2026.
dc.identifier.urihttps://portaldaposgraduacao.uepa.br/handle/riuepa/440
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade do Estado do Pará
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais e Educação
dc.publisher.initialsUEPA
dc.publisher.programPPGEECA - Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
dc.rightsAberto
dc.subjectEducação sexual
dc.subjectMétodo Contraceptivo
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectPesquisa-ação
dc.subjectSex education
dc.subjectContraceptive method
dc.subjectElementary education
dc.subjectAction research
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem
dc.subject.linhadepesquisaPPGEECA - Estratégias educativas para o ensino de ciências naturais na Amazônia
dc.titleAbordagem histórica dos métodos contraceptivos a partir da metodologia ativa rotação por estações
dc.title.alternativeA historical approach to contraceptive methods using the active learning methodology of station rotation
dc.typeDissertação

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