Igarapés da Amazônia: uma proposta didática para práticas em educação socioambiental

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dc.contributor.advisor-co1FREITAS, Lilliane Miranda
dc.contributor.advisor-co1latteshttp://lattes.cnpq.br/8110174127325055
dc.contributor.advisor-co1orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2935-1309
dc.contributor.advisor1LUZ, Priscyla Cristinny Santiago da
dc.contributor.advisor1latteshttp://lattes.cnpq.br/3406323310077410
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1887-880X
dc.creatorCOSTA, William Lima da
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/2601134991680112
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-2458-0584
dc.date.accessioned2026-11-12T13:32:58Z
dc.date.available2026-11-12T13:32:58Z
dc.date.issued2026-03-20
dc.description.abstractThis dissertation explores the pedagogical potential of Amazonian igarapés (small streams) in Science teaching, situated within the socio-environmental context of the municipality of Igarapé-Açu (Pará, Brazil). It is guided by the following research problem: what ways can a didactic-methodological proposal, grounded in the Three Pedagogical Moments framework, contribute to the development of skills related to the component “Education for the Environment, Sustainability and Climate,” based on the reality of local small streams? The object was to investigate the contributions of this approach to the socio-environmental education of secondary students (8th grade), articulating science, territory, and citizenship. This was a qualitative research study with action-research elements, and it was conducted in a private school in Igarapé-Açu. Methodological procedures included lessons structured according to the Three Pedagogical Moments, incorporating investigative activities, a field visit to a local small stream, interviews with community residents, production of student-authored materials, and a culminating event entitled “Multiple Dimensions of Amazonian small streams”. Data were generated from students’ productions, field diary records, statements collected during presentations, and audiovisual materials, and were analyzed using Content Analysis. The results showed that students expanded their understandings of small streams, which were initially centered on natural aspects or problems such as pollution, to include historical, cultural, identity-related, economic, and political dimensions. The analyses allowed for the organization of categories related to the nature–society relationship, the recognition of small streams as socio-environmental heritage, collective civic responsibility, and environmental governance, indicating progress toward a more critical and contextualized reading of the territory. The proposal fostered student protagonism, the articulation between scientific knowledge and local knowledge, and the strengthening of a sense of belonging. As an Educational Product, the “Guide to Socio-Environmental Educational Practices Based on Amazonian Small Streams” was developed. It is structured with a theoretical foundation, methodological guidelines based on the Three Pedagogical Moments, suggested activities, assessment strategies, and possibilities for adaptation to different school contexts. The guide was implemented and evaluated throughout the pedagogical intervention, demonstrating feasibility, potential for replication, and contribution to the integration of Science teaching and Socio-Environmental Education. It is concluded that the adopted approach contributes to the initial formation of more critical students, capable of relating science, environment, and social participation, while also highlighting the role of the school as a strategic space in the construction of educational practices committed to sustainability and to the Amazonian reality.
dc.description.affiliationUniversidade do Estado do Pará
dc.description.resumoA presente dissertação aborda as potencialidades pedagógicas dos igarapés amazônicos no ensino de Ciências, tomando como contexto os desafios socioambientais do município de Igarapé-Açu, Pará. Parte-se do seguinte problema de pesquisa: de que maneira uma proposta didático-metodológica, fundamentada nos Três Momentos Pedagógicos, pode contribuir para a promoção de habilidades relacionadas ao componente “Educação para o Meio Ambiente, Sustentabilidade e Clima”, a partir da realidade dos igarapés locais? O objetivo consistiu em investigar as contribuições dessa abordagem para a formação socioambiental de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental (8º ano), articulando ciência, território e cidadania. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e seguiu os princípios da pesquisa-ação, sendo desenvolvida em uma escola privada do município. Como procedimentos metodológicos, foram realizadas aulas estruturadas nos Três Momentos Pedagógicos, incluindo atividades investigativas, visita ao igarapé, entrevistas com moradores, produção de materiais autorais e culminância em uma feira intitulada “Múltiplas dimensões dos igarapés da Amazônia”. Os dados foram constituídos a partir das produções dos estudantes, registros em diário de campo, falas coletadas durante as apresentações e materiais audiovisuais, sendo analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram que os estudantes ampliaram suas compreensões sobre os igarapés, que inicialmente estavam centradas em aspectos naturais ou em problemas como a poluição, passando a incorporar dimensões históricas, culturais, identitárias, econômicas e políticas. As análises permitiram a organização de categorias relacionadas à relação natureza-sociedade, ao reconhecimento dos igarapés como patrimônio socioambiental, à responsabilidade coletiva de cidadania e à governança ambiental, indicando avanços na construção de uma leitura mais crítica e contextualizada do território. Destaca-se que a proposta possibilitou aos estudantes compreender o meio ambiente em sua dimensão integrada, envolvendo aspectos naturais, físicos, socioculturais e econômicos, bem como problematizar as interferências individuais e coletivas nos espaços de vivência. Além disso, favoreceu a compreensão do desenvolvimento sustentável e o compromisso com atitudes alinhadas aos pilares da sustentabilidade, fortalecendo o protagonismo estudantil e o sentimento de pertencimento ao território. Como Produto Educacional, foi elaborado o “Guia de práticas educativas socioambientais a partir de igarapés da Amazônia”, estruturado com fundamentação teórica, orientações metodológicas baseadas nos Três Momentos Pedagógicos, sugestões de atividades, estratégias de avaliação e possibilidades de adaptação para diferentes contextos escolares. O guia foi aplicado e avaliado no decorrer da intervenção pedagógica, demonstrando viabilidade, potencial de replicabilidade e contribuição para a integração entre ensino de Ciências e Educação Socioambiental. Conclui-se que a abordagem adotada contribui para o início da formação de estudantes mais críticos, capazes de relacionar ciência, ambiente e participação social, além de evidenciar o papel da escola como espaço estratégico na construção de práticas educativas comprometidas com a sustentabilidade e com a realidade amazônica.
dc.description.sponsorshipUniversidade do Estado do Pará
dc.identifier.citationCOSTA, William Lima da. Igarapés da Amazônia: uma proposta didática para práticas em educação socioambiental. Orientadora: Priscyla Cristinny Santiago da Luz. Coorientadora: Lilliane Miranda Freitas. 2026. 123 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) – Centro de Ciências Sociais e Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2026.
dc.identifier.urihttps://portaldaposgraduacao.uepa.br/handle/riuepa/450
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade do Estado do Pará
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais e Educação
dc.publisher.initialsUEPA
dc.publisher.programPPGEECA - Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
dc.rightsAberto
dc.subjectEducação socioambiental
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectIgarapés da Amazônia
dc.subjectTrês momentos pedagógicos
dc.subjectPesquisa-ação
dc.subjectSocio-environmental education
dc.subjectScience education
dc.subjectAmazonian streams
dc.subjectThree pedagogical moments
dc.subjectAction research
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação
dc.subject.cnpqCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem
dc.subject.linhadepesquisaPPGEECA - Estratégias educativas para o ensino de ciências naturais na Amazônia
dc.titleIgarapés da Amazônia: uma proposta didática para práticas em educação socioambiental
dc.title.alternativeAmazonian Small Streams: a didactic proposal for socio-environmental education practices
dc.typeDissertação

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