Educação ambiental para a sustentabilidade: uma experiência de formação continuada com professores dos anos iniciais do município de Salinópolis-PA
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Data
2026-04-24
Autor
BRASIL, Mariana Ferreira
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Editor
Universidade do Estado do Pará
Resumo em português
Este estudo teve como objetivo compreender a formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola do município de Salinópolis - PA, com foco na educação ambiental para a sustentabilidade, bem como propor um processo formativo que enfatize a educação ambiental por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa aplicada, descritiva e exploratória, caracterizada como pesquisa-ação. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários aplicados em dois momentos: antes e após a formação continuada. Para a análise dos dados, foram utilizadas a análise de conteúdo e a análise descritiva. Participaram da pesquisa cinco professores dos anos iniciais do ensino fundamental da Escola Municipal Chapeuzinho Vermelho. Os resultados evidenciaram a escassez de formações voltadas à educação ambiental para a sustentabilidade e a receptividade dos docentes à utilização da metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos. A partir das lacunas identificadas, um processo educacional foi elaborado e resultou na proposta intitulada “Bora lá, Profe! – Formação Continuada em Educação Ambiental e Sustentabilidade no Município de Salinópolis-PA”, voltada ao contexto ambiental local e ao impulso da sustentabilidade.
Resumo em língua inglesa
This study aimed to understand the continuing education of teachers in the early years of elementary education at a school in the municipality of Salinópolis, Pará, Brazil, focusing on environmental education for sustainability, as well as to propose a training process that emphasizes environmental education through Project-Based Learning. This is a qualitative, applied, descriptive, and exploratory study, characterized as action research. Data collection instruments consisted of questionnaires administered at two different moments: before and after the continuing education program. For data analysis, content analysis and descriptive analysis were employed. The study involved five teachers from the early years of elementary education at Escola Municipal Chapeuzinho Vermelho. The results revealed a lack of training initiatives focused on environmental education for sustainability and highlighted teachers’ receptiveness to the use of Project-Based Learning methodology. Based on the identified gaps, an educational process was developed, resulting in the proposal entitled “Let’s Go, Teacher! – Continuing Education in Environmental Education and Sustainability in the Municipality of Salinópolis-PA,” aimed at the local environmental context and the promotion of sustainability.
Resumo em outro idioma
Palavras-chave em português
Palavras-chave
Educação ambiental, Sustentabilidade, Formação continuada, Anos iniciais, Environmental education, Sustainability, Continuing education, Early years
Palavras-chave em outro idioma
Referência
BRASIL, Mariana Ferreira. Educação ambiental para a sustentabilidade: uma experiência de formação continuada com professores dos anos iniciais do município de Salinópolis-PA. Orientadora: Danielle Rodrigues Monteiro da Costa. 2026. 77 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) – Centro de Ciências Sociais e Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2026.